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目的：分析多学科联合教学模式在急性胰腺炎诊治教学中的应用效果。方法：选取2014级本科、临床医学专业64名学生，随机平分两组。对照组采用单一学科教学模式进行教学，观察组采用多学科联合教学模式进行教学，采用综合考试和问卷调查评价两组教学效果。结果：观察组病例分析及临床实践成绩高于对照组(P＜0.05或P＜0.01)；问卷调查结果显示，在“教学方式创新、提高综合诊治分析能力、提高学习兴趣和对教学模式高度认可”等方面，观察组的认同率高于对照组(P＜0.05或P＜0.01)。结论：多学科联合教学模式在急性胰腺炎的