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比较新旧教材可以发现,新教材在提高学生生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系方面着笔较重,要取得良好的教学效果,必须在教材处理上推陈出新。那么,如何处理教材,才能取得良好的教学效果呢?笔者为此进行了积极探索,尝试了几种对新教材的“变招”处理,望能起到抛砖引玉的作用。