摘 要 阅读不仅是一种能力也是一种思考，遨游在知识的海洋世界里，能不断的壮大充实自己，继而发现自己的渺小和不足。透过课外阅读学生可以获得大量的课外知识和启发，从而培养出优渥的精神世界，透过课外阅读拥有的丰厚人文知识，能成为学生语文写作下笔如有神的素材，让创作文思泉涌，好的语文写作功力是需要通过漫长的阅读量变积累而引发的写作创造质变的结果。
　　关键词 课外阅读；语文写作；学生；方法技巧
　　中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）08-0197-01
　　学生透过课外阅读，可以从各种课外书中汲取到丰富的知识文化，在知识的海洋世界里学生可以横跨地界穿梭时空，了解古今中外的人文历史和时代发展，通过阅读，能够与先贤们博古烁今，能够与文人骚客们煮酒论歌，能够从无数正反面的故事中，吸取教训，增长见识，去粗取精，还可以通过阅读进行思考和各类学术名人进行思想对话。最重要的是多读课外书能不断为学生写作提供丰富的素材来源，从而提高学生的作文能力。当然，除此之外阅读课书还能培养出学生善于思考和总结的良好生活习惯，还能增强个人的修养素质开阔视野。
　　一、写作的重要性
　　作文从小学开始便一直是语文这门学科的重头戏，能有多重要呢？能占到试卷总分30%的比例（按照100分的总分值进行估算）。可能我这么说还不够直白，下面就进行实际的数据整理分析。语文分值比例：
　　语言基础：38分左右。（包括：拼写、读音、选词、近义、标点、扩写、原文填空、古诗、仿写诗歌）
　　阅读：32分左右。（包括：选词填空、标点、人物分析、注音、修辞、按照例句填写、段意、人物分析、概括信息、句势变换）
　　作文：30分。
　　由此我们可以得出，作文是试卷中分值占比最高的单一题目。
　　二、学生写作困难的原因
　　既然语文写作作为语文学科的重组成要板块，对于学生来说是不可忽视的提高分数的重要关键，但为什么仍然有许多学生无法写出高分值的作文？绝对不是因为他们不愿意学，而是他们的经历浅薄，知识量和词汇量累积的太少，在写作的过程中无法有真实的过程体验，无法运用优美词汇和经典名言、历史故事去进行自我情感的抒发和观点阐述，没有办法灵活运用各种写作技巧和表达方式。
　　三、为什么要进行课外阅读
　　众所周知课文阅读是学生积累和吸取优秀文化营养的主要窗口，但学生文化的积累和文化的建构更多的还要依靠课外阅读。在阅读中，“各种信息、文化因子在头脑里聚集、碰撞、渗透、积淀。”逐步建构自己的文化。其实很多学生都有写好作文的欲望，但是他们缺乏对生活体验的情感性的提炼，致使写出来的作文缺乏艺术性，不知道该如何进行深入挖掘情感，从而表达和观点阐述。但课外阅读恰好能弥补这一板块的缺失，通过广泛大量的课外阅读，可使学生获得知识底子、智力基础，乃至情感、审美基础，从而从别人的优秀作品中能储备知识，化为己用。对于语文水平较好的学生，你要问他的写作经验，大多数都会说是得益于课外。由此也证明，学生语文写作能力的提高实际上不只是语文老师教出来的，更是在教师指导下，靠学生课外自学、自修而成。只囿于课本里的几篇文章，是不可能提高语文写作能力的。只有坚持在长期的课外阅读过程中去汲取、感悟、积累、运用，慢慢形成自己的文化积淀，在写作的时候才能下笔如有神。
　　四、如何进行课外阅读
　　（一）阅读内容可以不做要求，天文、地理、历史、自然、科學都可以选择，从多方面吸收营养，从而增加自身人文素养的底蕴。
　　（二）在阅读的过程中一定要有技巧和方法，了解文章的大致内容及结构，学习进行布局谋篇的能力、首尾呼应的能力、修改复习的能力等等。
　　（三）做好笔记来帮助自己记忆优美的词汇和情感表达方式，可以进行选择性的摘抄和句式模仿，阅读完后要习惯去总结别人写得好的地方在那里，要对比自己的弱势和不足在，取长补短。
　　（四）掌握阅读技巧以后，就剩下阅读量。量变引起质变是事物发生变化的根本原因，当阅读量累积到一定的厚度、宽度时，脑内便存储了大量的素材和词汇，再进行写作便能文思泉涌，直抒胸臆，一气呵成。
　　五、总结语
　　提高作文写作的方法有很多种，但通过课外阅读是提高作文写作的最有效途径。课外阅读除了可以让学生积累到大量的词汇和语句，在持续不断的阅读中提高写作能力；另一方面学生在进行课外阅读的过程中还能不断感悟生活，真正形成自己的三观和对现实生活的深刻理解，并且能够在反复的模仿中和积累中训练出发散性思维，灵活的运用在写作中和生活中。学生广泛进行课外阅读，不仅是当代教育课程资源开发的必需，也是提高语文学科教学效率的有效手段，更是学生终身学习和发展的需要。
　　参考文献：
　　[1]曲新凤.论作文教学中课程资源的开发和利用[D].东北师范大学，2006.