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<正>有一次,笔者在杭州市萧山区宁围的一所学校听课,上课的是一位陈老师,虽然年纪轻,但风格沉稳,与学生对话自如,课堂气氛活跃,学生思路发散。上课内容是"鸡兔同笼",课始有一环节,鼓励学生猜测:鸡兔共有8个头,那么鸡和兔分别可能有多少只?教师希望学生能够"有序尝试"。于是,学生争先恐后发言:4只鸡、4只兔。又有学生说:也可能是3只鸡,5只兔。还有学生顺势补充:还有可能是2只