【摘 要】
：
＜正＞重视运营及乘客出行的数字信息收集和分析,为实现《中国城市轨道交通智慧城轨发展纲要》提出的2035年中国城轨进入世界先进智慧城轨国家前列的伟大目标继续努力、前行!当前,我们正处在智能化时代来临的前夜,即新一轮科技革命将彻底颠覆人类社会的生产、消费、沟通方式,甚至是人类的生存方式;人工智能、大数据、云计算等新一代信息技术持续赋能社会各个行业,呈现出智能化主导产业变革突破的态势;而新冠疫情则进一步
论文部分内容阅读
＜正＞重视运营及乘客出行的数字信息收集和分析,为实现《中国城市轨道交通智慧城轨发展纲要》提出的2035年中国城轨进入世界先进智慧城轨国家前列的伟大目标继续努力、前行!当前,我们正处在智能化时代来临的前夜,即新一轮科技革命将彻底颠覆人类社会的生产、消费、沟通方式,甚至是人类的生存方式;人工智能、大数据、云计算等新一代信息技术持续赋能社会各个行业,呈现出智能化主导产业变革突破的态势;而新冠疫情则进一步推动世界加快数字化、智能化转型的步伐。对城市轨道交通行业的运营单位或其他相关企业来说,借由智能化重塑自身的“免疫力”和核心竞争力,将是后疫情时代的发展趋势之一。
其他文献
目的：探讨万古霉素血药谷浓度监测与藏族患者治疗效果、肾毒性之间的相关性，为藏族患者万古霉素个体化用药提供参考。方法：连续纳入2020年4月至2022年9月西藏自治区人民政府驻成都办事处医院收治使用万古霉素并接受治疗药物监测的藏族患者，根据谷浓度监测结果进行分组，分别比较感染治疗效果和肾毒性发生风险。结果：共纳入88例患者，其中有治疗效果评价结果的病例88例；有肾毒性评价结果的病例81例。单因素和多
目的探讨冠状脉周围脂肪（pericoronal adipose tissue,PCAT）CT密度、体积特征与心血管危险因素的关系。方法纳入289例疑似冠心病（Coronary artery disease,CAD）而接受冠状动脉CT造影（Coronary Computed Tomography Angiography,CCTA）者,测量冠状动脉主支PCAT CT密度及体积特征,分析冠脉主支PCAT
詹天佑（1861-1919）,11岁作为清朝首批官派留美幼童外出求学,1881年毕业于美国耶鲁大学铁路工程专业,一生致力于铁路事业,主持并修筑我国第一条自主建立的京张铁路,享誉中外,被后人称为"中国铁路之父"、"中国近代工程之父"。目前暂无从心理学的视角对其进行研究的文献报道。本研究从心理传记学的角度对其人格和行为进行实证探讨,这对丰富詹天佑研究内容、拓宽心理传记学的研究范围、验证心理学理论,丰富
目的 探讨杜仲水提物对大鼠肾上腺嗜铬细胞瘤细胞（Rat pheochromocytoma cells, PC12细胞）向神经元样细胞分化的作用。方法 用0～10 mg·mL-1杜仲水提物培养PC12细胞4 d,双抗噻唑蓝法（MTT法）检测吸光度（A值）并选取最佳浓度配置杜仲诱导培养基；诱导4 d后通过免疫荧光标记神经丝蛋白H（neurofilament-H,NF-H）检测诱导情况；通过免疫蛋白印迹
目的 探究冠状动脉CT血管成像（CCTA）及基于冠状动脉CT血管成像血流储备分数（CT-FFR）评估冠脉病变特异性缺血的价值。方法 回顾性分析2019年7月至2022年7月于我院收治的冠心病患者70例（血管84支）,患者均完成CCTA、CT-FFR及有创FFR检查,分析检查结果,并以有创FFR检查结果为金标准,评价CCTA及CT-FFR评估冠脉病变特异性缺血的价值。结果 70例患者经CCTA分析病
目的 研究丙泊酚是否通过抑制miR-141-3p的表达，减轻低氧诱导的肾上腺嗜铬细胞瘤细胞系PC12炎性反应和细胞凋亡的分子机制。方法 将PC12细胞分为对照组、低氧组、（5、10、20）μmol/L丙泊酚+低氧组、anti-miR-con+低氧组、anti-miR-141-3p+低氧组、miR-con+20μmol/L丙泊酚+低氧组、miR-141-3p+20μmol/L丙泊酚+低氧组。流式细胞
＜正＞发展学生的化学学科核心素养，要求教师积极开展“素养为本”的课堂教学实践，主动探索“素养为本”的有效课堂教学模式和策略。在化学教学设计与实施中，教师应科学制订具体可行、基于化学学科核心素养发展的教学目标，挖掘教学内容在化学学科核心素养发展方面的独特价值，设计并开展多种形式的实验探究活动，有目的、有计划地引导学生运用化学科学思维方式和方法学习化学知识，引导学生在化学知识结构化的自主建构中理解化学
在当下倡导素养导向的教学变革中，单元整体教学因契合当前的教育理念而受到广泛关注。单元整体教学立足于真实的生活情境，紧扣学生知识经验，促进内容的结构化整合，进而促进学生的核心素养发展。单元整体教学通过教学内容的横纵向设计及思想方法的迁移与内化实现内容的组织，在此基础上进行内容的扩展。结合单元整体教学的理论认识及现有设计进一步反思教学，未来，我们要找准单元整体教学的立足点与结合点，建立与单元整体教学相
在深度学习背景下，小学数学单元整体教学实现了对传统教学模式的改革与创新，有助于提高学生数学综合素养。基于此，文章首先对单元整体教学及其特征进行简要分析，其次对小学数学单元整体教学的必要性进行探究，最后提出相应的教学策略，以期为相关教学活动的开展提供参考。