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“后进生”通常指的是学习成绩差、思想意识差、纪律松散的学生。他们往往会影响着一个班级良好班风的形成和发展。所以转化后进生,是班主任工作的重点,是德育工作的难点,是一项长期而艰巨的任务。如何转化后进生呢?我认为班主任要做好以下几个方面的工作。
一、以身作则,注重身教
身教重于言教。教师的言谈举止对学生教育有着重要的影响。那就要求我们班主任必须言行一致、表里如一、以身作则,做学生的楷模。如遇到天气寒冷或阴雨天,有些学生家离学校较远,时常出现迟到现象。我针对这一情况,经常下班管理学生,坚持和家长做好沟通工作,争取家长的支持和配合,使家校双方教育后进生保持一致。在此,我根据实际情况,对学生提出合理的期望:杜绝迟到现象。刚开始,部分后进生难以做到,仍有迟到现象。因为他们有的已经养成了拖拉的习惯,但我并没有立刻训斥他们,而是心平气和地向他们了解情况,问他们是不是身体不舒服或是别的原因,有的同学说不出理由竟不好意思低下了头。为了让学生做到按时上学,我坚持每天第一个到教室,在教室里批改或辅导学生,每次上课总是提前几分钟到教室候课,给学生树立一个良好的榜样。学生看到老师上课从来没有迟到过,做事从来不拖拖拉拉的,很受教育和启发。于是学生迟到的现象慢慢杜绝了。可见,身教的力量有多大!
二、因势利导,促进发展
后进生是不是真的一无是处、一无所长呢?当然不是。后进生也有自己的“闪光点”,他们打心底里渴望自己“闪光”的地方能被老师发现,被老师赏识。因此,我们每个老师都要做“有心人”,用心挖掘他们的“闪光点”,及时鼓励,帮助他们树立自信心,重新认识自我、肯定自我。我曾教过一名叫朱xx的学生,他天生活泼好动,不能约束自己,上课经常调皮捣蛋,影响正常的教学秩序,而且作业书写马虎。但他却是一个头脑较聪明,思维较敏捷,记忆力比较强的同学。在课堂上也敢主动回答问题。只要上课专心听讲,一般在课堂上老师的提问,他都能较好地回答出来。于是,我便借此为突破口,因势利导,引导他课前做好预习,上课多做笔记,课后认真做好复习。经过一段时间的坚持,他的成绩进步很大,并从中受到极大的鼓舞和鞭策。由此可见,对待后进生,要理解他们,激励他们,用发展的眼光看待他们,从他们的实际出发,一步一步地引导他们前进。
三、关爱学生,善于疏导
班主任要做好工作,必须要与学生打成一片,真心关心他们的生活和学习,及时帮助他们解决在学习和生活中遇到的困难,做学生的良师益友,使学生真正感到老师的可亲、可敬和可信。在我所教的班里有一名叫朱xx的同学,在刚开学时,我就发现他心事重重,愁眉苦脸。经了解,得知其父亲最近患了肾结石病,要做手术,家庭生活遇到困难。妈妈要照顾爸爸,奶奶年纪也大了,所以一切家务就落到了他的肩上!根据这一情况,我对他进行安慰和开导,并帮助他解决学习和生活上遇到的困难,给他买些学习用品,帮他补习功课。在课余时间和他拉家常,化解他心中的顾虑,从而使他重新振作精神全身心投入到学习中来,最终他没有辜负老师的期望,成为一名品学兼优的好学生。
四、严格要求,偏爱后进生
这里的偏爱并不是宠爱,更不是溺爱。这是教师发自内心的关爱,在生活上关心他们,对他们嘘寒问暖;在学习上关心他们,为他们质疑解惑。如果教师疏远和厌恶后进生,他们就会自暴自弃,离教师的目标就会越来越远。所以教师要对后进生更应该给予关怀、帮助和鼓励,即使一个眼神,一句带鼓励的话语,都会使他们难以忘怀,刻骨铭心。像我所教班级里的一个叫朱xx的同学,他可是全校出了名的后进生了。他自小就跟着爸爸、妈妈在河源市区生活读书。因无心向学,经常在学校故意捣蛋,经常逃学,有家不回。在河源市区就曾读过三间学校,都因捣蛋闹事而无法读下去。家长对他已是无能为力了,只好返回老家就读。针对这一情况,我首先和他进行了促膝谈心,和他交朋友,沟通思想、融洽感情,耐心引导他,偏爱他,而他也深深感受到了老师对他的关爱。在这过程中,他慢慢地朝好的方向转变了,学习上比以前积极多了,思想认识上也有了很大的进步。而在这时,我因势利导,让其担任班里的纪律委员,管好班里的纪律。在精神上鼓励他,使他在同学中树立起榜样。于是,在老师的关怀和帮助下,该生积极向上,勤奋学习,学习成绩不断提高,由后进生变成了一名好学生。这正如心理学认为的:学生热爱自己的老师时,他会把对老师的情感转化为上进的动力,主动约束自己的不良行为。
所以我认为,对待后进生,要有深厚的感情,以情去感化他们、理解他们、信任他们,用发展的眼光看待他们,从他们的实际出发,一步一步地引导他们前进。只有這样,才能配准打开学生心扉的那把钥匙,促进全体学生德、智、体全面发展,使各个学生的专长得以发挥。
编辑 高 琼
一、以身作则,注重身教
身教重于言教。教师的言谈举止对学生教育有着重要的影响。那就要求我们班主任必须言行一致、表里如一、以身作则,做学生的楷模。如遇到天气寒冷或阴雨天,有些学生家离学校较远,时常出现迟到现象。我针对这一情况,经常下班管理学生,坚持和家长做好沟通工作,争取家长的支持和配合,使家校双方教育后进生保持一致。在此,我根据实际情况,对学生提出合理的期望:杜绝迟到现象。刚开始,部分后进生难以做到,仍有迟到现象。因为他们有的已经养成了拖拉的习惯,但我并没有立刻训斥他们,而是心平气和地向他们了解情况,问他们是不是身体不舒服或是别的原因,有的同学说不出理由竟不好意思低下了头。为了让学生做到按时上学,我坚持每天第一个到教室,在教室里批改或辅导学生,每次上课总是提前几分钟到教室候课,给学生树立一个良好的榜样。学生看到老师上课从来没有迟到过,做事从来不拖拖拉拉的,很受教育和启发。于是学生迟到的现象慢慢杜绝了。可见,身教的力量有多大!
二、因势利导,促进发展
后进生是不是真的一无是处、一无所长呢?当然不是。后进生也有自己的“闪光点”,他们打心底里渴望自己“闪光”的地方能被老师发现,被老师赏识。因此,我们每个老师都要做“有心人”,用心挖掘他们的“闪光点”,及时鼓励,帮助他们树立自信心,重新认识自我、肯定自我。我曾教过一名叫朱xx的学生,他天生活泼好动,不能约束自己,上课经常调皮捣蛋,影响正常的教学秩序,而且作业书写马虎。但他却是一个头脑较聪明,思维较敏捷,记忆力比较强的同学。在课堂上也敢主动回答问题。只要上课专心听讲,一般在课堂上老师的提问,他都能较好地回答出来。于是,我便借此为突破口,因势利导,引导他课前做好预习,上课多做笔记,课后认真做好复习。经过一段时间的坚持,他的成绩进步很大,并从中受到极大的鼓舞和鞭策。由此可见,对待后进生,要理解他们,激励他们,用发展的眼光看待他们,从他们的实际出发,一步一步地引导他们前进。
三、关爱学生,善于疏导
班主任要做好工作,必须要与学生打成一片,真心关心他们的生活和学习,及时帮助他们解决在学习和生活中遇到的困难,做学生的良师益友,使学生真正感到老师的可亲、可敬和可信。在我所教的班里有一名叫朱xx的同学,在刚开学时,我就发现他心事重重,愁眉苦脸。经了解,得知其父亲最近患了肾结石病,要做手术,家庭生活遇到困难。妈妈要照顾爸爸,奶奶年纪也大了,所以一切家务就落到了他的肩上!根据这一情况,我对他进行安慰和开导,并帮助他解决学习和生活上遇到的困难,给他买些学习用品,帮他补习功课。在课余时间和他拉家常,化解他心中的顾虑,从而使他重新振作精神全身心投入到学习中来,最终他没有辜负老师的期望,成为一名品学兼优的好学生。
四、严格要求,偏爱后进生
这里的偏爱并不是宠爱,更不是溺爱。这是教师发自内心的关爱,在生活上关心他们,对他们嘘寒问暖;在学习上关心他们,为他们质疑解惑。如果教师疏远和厌恶后进生,他们就会自暴自弃,离教师的目标就会越来越远。所以教师要对后进生更应该给予关怀、帮助和鼓励,即使一个眼神,一句带鼓励的话语,都会使他们难以忘怀,刻骨铭心。像我所教班级里的一个叫朱xx的同学,他可是全校出了名的后进生了。他自小就跟着爸爸、妈妈在河源市区生活读书。因无心向学,经常在学校故意捣蛋,经常逃学,有家不回。在河源市区就曾读过三间学校,都因捣蛋闹事而无法读下去。家长对他已是无能为力了,只好返回老家就读。针对这一情况,我首先和他进行了促膝谈心,和他交朋友,沟通思想、融洽感情,耐心引导他,偏爱他,而他也深深感受到了老师对他的关爱。在这过程中,他慢慢地朝好的方向转变了,学习上比以前积极多了,思想认识上也有了很大的进步。而在这时,我因势利导,让其担任班里的纪律委员,管好班里的纪律。在精神上鼓励他,使他在同学中树立起榜样。于是,在老师的关怀和帮助下,该生积极向上,勤奋学习,学习成绩不断提高,由后进生变成了一名好学生。这正如心理学认为的:学生热爱自己的老师时,他会把对老师的情感转化为上进的动力,主动约束自己的不良行为。
所以我认为,对待后进生,要有深厚的感情,以情去感化他们、理解他们、信任他们,用发展的眼光看待他们,从他们的实际出发,一步一步地引导他们前进。只有這样,才能配准打开学生心扉的那把钥匙,促进全体学生德、智、体全面发展,使各个学生的专长得以发挥。
编辑 高 琼