“后进生”通常指的是学习成绩差、思想意识差、纪律松散的学生。他们往往会影响着一个班级良好班风的形成和发展。所以转化后进生，是班主任工作的重点，是德育工作的难点，是一项长期而艰巨的任务。如何转化后进生呢？我认为班主任要做好以下几个方面的工作。
　　一、以身作则，注重身教
　　身教重于言教。教师的言谈举止对学生教育有着重要的影响。那就要求我们班主任必须言行一致、表里如一、以身作则，做学生的楷模。如遇到天气寒冷或阴雨天，有些学生家离学校较远，时常出现迟到现象。我针对这一情况，经常下班管理学生，坚持和家长做好沟通工作，争取家长的支持和配合，使家校双方教育后进生保持一致。在此，我根据实际情况，对学生提出合理的期望：杜绝迟到现象。刚开始，部分后进生难以做到，仍有迟到现象。因为他们有的已经养成了拖拉的习惯，但我并没有立刻训斥他们，而是心平气和地向他们了解情况，问他们是不是身体不舒服或是别的原因，有的同学说不出理由竟不好意思低下了头。为了让学生做到按时上学，我坚持每天第一个到教室，在教室里批改或辅导学生，每次上课总是提前几分钟到教室候课，给学生树立一个良好的榜样。学生看到老师上课从来没有迟到过，做事从来不拖拖拉拉的，很受教育和启发。于是学生迟到的现象慢慢杜绝了。可见，身教的力量有多大！
　　二、因势利导，促进发展
　　后进生是不是真的一无是处、一无所长呢？当然不是。后进生也有自己的“闪光点”，他们打心底里渴望自己“闪光”的地方能被老师发现，被老师赏识。因此，我们每个老师都要做“有心人”，用心挖掘他们的“闪光点”，及时鼓励，帮助他们树立自信心，重新认识自我、肯定自我。我曾教过一名叫朱xx的学生，他天生活泼好动，不能约束自己，上课经常调皮捣蛋，影响正常的教学秩序，而且作业书写马虎。但他却是一个头脑较聪明，思维较敏捷，记忆力比较强的同学。在课堂上也敢主动回答问题。只要上课专心听讲，一般在课堂上老师的提问，他都能较好地回答出来。于是，我便借此为突破口，因势利导，引导他课前做好预习，上课多做笔记，课后认真做好复习。经过一段时间的坚持，他的成绩进步很大，并从中受到极大的鼓舞和鞭策。由此可见，对待后进生，要理解他们，激励他们，用发展的眼光看待他们，从他们的实际出发，一步一步地引导他们前进。
　　三、关爱学生，善于疏导
　　班主任要做好工作，必须要与学生打成一片，真心关心他们的生活和学习，及时帮助他们解决在学习和生活中遇到的困难，做学生的良师益友，使学生真正感到老师的可亲、可敬和可信。在我所教的班里有一名叫朱xx的同学，在刚开学时，我就发现他心事重重，愁眉苦脸。经了解，得知其父亲最近患了肾结石病，要做手术，家庭生活遇到困难。妈妈要照顾爸爸，奶奶年纪也大了，所以一切家务就落到了他的肩上！根据这一情况，我对他进行安慰和开导，并帮助他解决学习和生活上遇到的困难，给他买些学习用品，帮他补习功课。在课余时间和他拉家常，化解他心中的顾虑，从而使他重新振作精神全身心投入到学习中来，最终他没有辜负老师的期望，成为一名品学兼优的好学生。
　　四、严格要求，偏爱后进生
　　这里的偏爱并不是宠爱，更不是溺爱。这是教师发自内心的关爱，在生活上关心他们，对他们嘘寒问暖；在学习上关心他们，为他们质疑解惑。如果教师疏远和厌恶后进生，他们就会自暴自弃，离教师的目标就会越来越远。所以教师要对后进生更应该给予关怀、帮助和鼓励，即使一个眼神，一句带鼓励的话语，都会使他们难以忘怀，刻骨铭心。像我所教班级里的一个叫朱xx的同学，他可是全校出了名的后进生了。他自小就跟着爸爸、妈妈在河源市区生活读书。因无心向学，经常在学校故意捣蛋，经常逃学，有家不回。在河源市区就曾读过三间学校，都因捣蛋闹事而无法读下去。家长对他已是无能为力了，只好返回老家就读。针对这一情况，我首先和他进行了促膝谈心，和他交朋友，沟通思想、融洽感情，耐心引导他，偏爱他，而他也深深感受到了老师对他的关爱。在这过程中，他慢慢地朝好的方向转变了，学习上比以前积极多了，思想认识上也有了很大的进步。而在这时，我因势利导，让其担任班里的纪律委员，管好班里的纪律。在精神上鼓励他，使他在同学中树立起榜样。于是，在老师的关怀和帮助下，该生积极向上，勤奋学习，学习成绩不断提高，由后进生变成了一名好学生。这正如心理学认为的：学生热爱自己的老师时，他会把对老师的情感转化为上进的动力，主动约束自己的不良行为。
　　所以我认为，对待后进生，要有深厚的感情，以情去感化他们、理解他们、信任他们，用发展的眼光看待他们，从他们的实际出发，一步一步地引导他们前进。只有這样，才能配准打开学生心扉的那把钥匙，促进全体学生德、智、体全面发展，使各个学生的专长得以发挥。
　　编辑 高 琼