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摘要：建筑信息模型（BIM技术）是建筑领域信息化发展的主流趋势，解决当前高职建筑类专业教学中的问题，可以广泛的普及推广使用BIM技术，使职业建筑施工类专业教师借助BIM技术全面提高课堂教学的效率。
关键词：BIM技术；建筑类专业；高职教学；应用探究
1.前言
本文从BIM技术在中等职业建筑施工专业教学应用现状出发，探讨BIM技术在中等职业建筑施工专业教学中的实际问题，总结中等职业建筑施工专业应用BIM技术的原则与策略。如今BIM理念正逐步为我国建筑行业所接受，使用者以建设设计单位为主，而一批设计单位通过BIM技术应用已在同行业中树立了的竞争优势。但由于BIM技术人才的缺乏，BIM技术在建筑工程领域的全面推广和使用还需要一段较长的时间才能完成。市场需求促进人才需求，也促使课程和课堂教学的改革。
2.BIM技术在中等职业建筑施工专业应用的现状
2.1 教学资源的问题
目前建筑类课程教学中，所使用的教学资源很多还以CAD二维图纸加工程施工现场照片为主，很少使用BIM立体资模型资源，这种传统的二维资源的课堂教学往往会受到学生空间思维能力的限制，进而影响到教学效果。
从教学而言，BIM具有逼真的立体模型，这样直观的效果能帮助学生理解教材中所学的理论知识和二维图纸，特别适合在建筑施工专业课程中使用。BIM技术的使用是当前培养高素质建筑类专业技能型人才的迫切需要，是职业院校信息化和教学的必然趋势。
2.2 教学队伍的建设问题
我国BIM技术教学改革还处于初级阶段，将BIM技术应用到某一门课程或某一专业中，应用范围较少，而且针对某一课程而建立的相应BIM资源可能出现BIM资源的重复建设，造成浪费。BIM技术应用于建筑的全周期，BIM技术不能仅仅应用于某一门课程或者是一个专业，而应该是将BIM技术应用于整个建筑类专业群。
3.基于BIM技术在建筑施工专业教学的改革与创新
3.1 结合专业教学的实际，正确引导学生
在应用BIM技术实施课程教学时，仍需牢固树立以人为本的观念，坚持已学生为主体的思想，BIM技术作为良好教学工具，确实可起到教学质量提高的效果，但要注重师生之间的探究互动及交流。让学生成为学习的主体，注重参与意识的培养，避免“看客思想”的产生。激励敢于提出问题、探究问题，引导学生运用BIM解决问题的能力培养。
3.2 加强师资队伍建设
为了BIM技术更好的应用于建筑专业的教学中，要加强高素质师资队伍建设。根据行业发展的所需进行调整，所以要对课程进行详细分析及设计，熟练掌握BIM软件的应用。使之能够满足建筑行业技术革新对学校教师素质能力的要求。
3.3 建立科学合理的教学管理机制
根据BlM自身融入到建筑专业教学中的特性因素，需结合专业课程特点、特征处理数据资料，进行有效、合理的数据整合，最后输出数据才具备实用价值。因此，决定了BlM引入建筑专业教学不是需要个人，而是需专业教师团队协同完成，所以，需政策资金的支持，教学资源共享及整合，构建具有共性的多课程的BlM平台，因其特性决定建立长效、可持续的教学管理机制才可实现。
3.4 BIM技术模型网络共享平台搭建
为便于立体模型库的共享.搭建网络资源管理平台，以实现BIM模型资源的共享功能。任课教师和学生都可以从该资源中心下载自己课程中所需的BIM资源，以达到最大程度的资源共享。
3.5 基于BIM技术的建筑施工专业人才培养方案和课程教学改革
依托已有的BIM技术的建筑资源库对建筑工程技术专业的人才培养方案进行更新 .在
教学方案全生周期课程中植入 BIM技术。课程教师要对所教课程的教学课件、实训任务书 等进行改革，并将BIM 建筑模型实际应用到课堂教学和改革中去，使学生提前熟悉工程的 真实环境，熟练掌握职业技能，激发学生的学习兴趣，实现课堂与岗位零接轨。
4.结束语
BIM技术随着国家相关政策的相继出台和建设主管部门的引导与支持，未来必将有更广阔的发展空间。深入研究BIM技术，主动将BIM技术应用于建筑工程施工专业教学有利于我国建筑行业的发展。
参考文献
[1]陈龙.探讨BIM技术在建筑专业教学中的应用
[2]柴美娟 .BIM在高职高专建筑专业群人才培养中的应用研究与实践 ，浙江工商 职业技术学院学报，2017，
（作者单位：聊城市技師学院）
关键词：BIM技术；建筑类专业；高职教学；应用探究
1.前言
本文从BIM技术在中等职业建筑施工专业教学应用现状出发，探讨BIM技术在中等职业建筑施工专业教学中的实际问题，总结中等职业建筑施工专业应用BIM技术的原则与策略。如今BIM理念正逐步为我国建筑行业所接受，使用者以建设设计单位为主，而一批设计单位通过BIM技术应用已在同行业中树立了的竞争优势。但由于BIM技术人才的缺乏，BIM技术在建筑工程领域的全面推广和使用还需要一段较长的时间才能完成。市场需求促进人才需求，也促使课程和课堂教学的改革。
2.BIM技术在中等职业建筑施工专业应用的现状
2.1 教学资源的问题
目前建筑类课程教学中，所使用的教学资源很多还以CAD二维图纸加工程施工现场照片为主，很少使用BIM立体资模型资源，这种传统的二维资源的课堂教学往往会受到学生空间思维能力的限制，进而影响到教学效果。
从教学而言，BIM具有逼真的立体模型，这样直观的效果能帮助学生理解教材中所学的理论知识和二维图纸，特别适合在建筑施工专业课程中使用。BIM技术的使用是当前培养高素质建筑类专业技能型人才的迫切需要，是职业院校信息化和教学的必然趋势。
2.2 教学队伍的建设问题
我国BIM技术教学改革还处于初级阶段，将BIM技术应用到某一门课程或某一专业中，应用范围较少，而且针对某一课程而建立的相应BIM资源可能出现BIM资源的重复建设，造成浪费。BIM技术应用于建筑的全周期，BIM技术不能仅仅应用于某一门课程或者是一个专业，而应该是将BIM技术应用于整个建筑类专业群。
3.基于BIM技术在建筑施工专业教学的改革与创新
3.1 结合专业教学的实际，正确引导学生
在应用BIM技术实施课程教学时，仍需牢固树立以人为本的观念，坚持已学生为主体的思想，BIM技术作为良好教学工具，确实可起到教学质量提高的效果，但要注重师生之间的探究互动及交流。让学生成为学习的主体，注重参与意识的培养，避免“看客思想”的产生。激励敢于提出问题、探究问题，引导学生运用BIM解决问题的能力培养。
3.2 加强师资队伍建设
为了BIM技术更好的应用于建筑专业的教学中，要加强高素质师资队伍建设。根据行业发展的所需进行调整，所以要对课程进行详细分析及设计，熟练掌握BIM软件的应用。使之能够满足建筑行业技术革新对学校教师素质能力的要求。
3.3 建立科学合理的教学管理机制
根据BlM自身融入到建筑专业教学中的特性因素，需结合专业课程特点、特征处理数据资料，进行有效、合理的数据整合，最后输出数据才具备实用价值。因此，决定了BlM引入建筑专业教学不是需要个人，而是需专业教师团队协同完成，所以，需政策资金的支持，教学资源共享及整合，构建具有共性的多课程的BlM平台，因其特性决定建立长效、可持续的教学管理机制才可实现。
3.4 BIM技术模型网络共享平台搭建
为便于立体模型库的共享.搭建网络资源管理平台，以实现BIM模型资源的共享功能。任课教师和学生都可以从该资源中心下载自己课程中所需的BIM资源，以达到最大程度的资源共享。
3.5 基于BIM技术的建筑施工专业人才培养方案和课程教学改革
依托已有的BIM技术的建筑资源库对建筑工程技术专业的人才培养方案进行更新 .在
教学方案全生周期课程中植入 BIM技术。课程教师要对所教课程的教学课件、实训任务书 等进行改革，并将BIM 建筑模型实际应用到课堂教学和改革中去，使学生提前熟悉工程的 真实环境，熟练掌握职业技能，激发学生的学习兴趣，实现课堂与岗位零接轨。
4.结束语
BIM技术随着国家相关政策的相继出台和建设主管部门的引导与支持，未来必将有更广阔的发展空间。深入研究BIM技术，主动将BIM技术应用于建筑工程施工专业教学有利于我国建筑行业的发展。
参考文献
[1]陈龙.探讨BIM技术在建筑专业教学中的应用
[2]柴美娟 .BIM在高职高专建筑专业群人才培养中的应用研究与实践 ，浙江工商 职业技术学院学报，2017，
（作者单位：聊城市技師学院）