【摘 要】 户外活动是幼儿一日活动中必不可少的环节。《纲要》中指出幼儿园要把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。户外活动的开展就需要玩具，而玩具要有利于孩子的身心发展。自制的玩具不仅可以满足幼儿的需要，还让孩子们身体得到了锻炼。本文重审自制玩具在幼儿户外活动中的有效利用，挖掘并扩大自制玩具的利用价值，并将自制玩具适时、有效地运用到幼儿园的户外活动中，让幼儿身心得以全面发展。
　　【关键词】 幼儿；户外活动；自制玩具；有效利用
　　在户外活动中，玩具起到了很大的作用。如：早上的晨间户外活动中，我们可以为孩子们准备各种的玩具，让孩子自由选择，这样锻炼了孩子的身体，培养了孩子间的合作能力等。我们利用废旧物品制作了各种玩具，为孩子们提供了多种选择，在户外活动中，幼儿体验到了运动的快乐。
　　一、收集利用各种废旧物品，制作户外活动玩具
　　《纲要》中明确指出教师要指导幼儿利用身边的物品或者废旧材料制作玩具来美化自己的生活或开展其他活动，以丰富幼儿感性经验和审美情趣，激发幼儿想象力，体验自由操作和创造快乐。我们可以利用废旧的报纸、各种纸箱、纸盒、牛奶罐、挂历纸、蛋糕盒、布袋、饮料瓶、毛线等等材料制作户外活动玩具。这些废旧物品看起来没有什么用处，经过我们的制作就会变成孩子们的玩具。
　　二、充分发挥想象力，家园合作一起制作玩具
　　玩具的制作，可以是孩子自己动手制作，可以是教师和孩子一起制作，也可以是家园合作。家园合作制作玩具可以促进孩子跟家长们之间的情感。家长和孩子们一起制作了许多玩具。如：各种各样的彩球、纸棍、车辆、坦克、飞镖、飞碟、火箭、降落伞等多种玩具。这些自制玩具具有浓郁的地方特色和乡土气息，不仅具有科学性、创新性、艺术性，而且具有多种功能，可操作性很强。
　　三、提供各种玩具，让孩子愿意玩
　　户外活动中，我们为孩子们提供各种玩具，让孩子们自由选择，孩子们有可以玩的玩具，这样孩子们的游戏积极性就提高了。器械可以诱发幼儿进行户外活动的愿望和构想，并产生相应的行为和活动。
　　1.根据幼儿的年龄特点自制适合的体育玩具。我们给孩子提供户外活动玩具的时候要符合孩子的年龄特点和身心发展的特点。不同年龄段的孩子的需求是不一样的，年龄小的孩子就可以提供简单一些，色彩鲜艳的玩具，年龄大一些的孩子就可以提供一些难度大的玩具。如：小班的孩子就可以提供一些飞盘、沙袋、跳圈等等。中大班的孩子就可以提供拉力器、抛接球、投篮等等。
　　2.自制玩具要符合孩子的兴趣。我们在制作户外玩具的时候可以和孩子一起商量一下，让孩子做主人。有的孩子就喜欢具有挑战性的玩具，有的孩子就喜欢攀爬类的玩具。女孩和男孩的兴趣也是不同的，我们要根据孩子们的兴趣制作。如：手枪、手榴弹类的就符合男孩的兴趣。如：毽子、沙包、跳格子就符合女孩的兴趣。
　　3.自制玩具有利于幼儿的身体全面发展。户外活动要帮助幼儿练习走、跑、跳、跨跳、四肢着地钻、爬，挥臂投掷、发展臂力、手、眼协调及平衡等诸多能力。如：“钻山洞”“小兔拔萝卜”“看谁投得准”等体育游戏就发展了孩子以上能力。
　　四、利用自制玩具开展多样化的户外活动，让幼儿充分体验运动的快乐
　　《纲要》指出：“教育活动的组织形式应该根据需要合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活地运用。”为此，我们与实际情况相结合，采取了多样化的组织形式，让幼儿获得更多自主锻炼的机会，促进其社会性的发展，充分体验运动的快乐。
　　1.利用自制玩具开展主题性户外活动，充分发挥幼儿的主动性。我们要善于利用自制的玩具，我们把制作的玩具贯穿到主题活动中，有主题性地进行游戏，孩子们就更加愿意参加。如：小兔拔萝卜活动中，我就运用了易拉罐做了小河中的石头，孩子们通过了小桥，再踩着“石头”去拔萝卜，孩子们玩的很开心。通过主题性户外活动的开展，使幼儿在有趣的情景和快乐的活动中，充分发挥了主动性，身体技能、合作能力、竞争意识都得到了发展，同时，也为教师搭建了一个相互学习和交流的平台。
　　2.鼓励幼儿对自制玩具的创新玩法，使其实现一物多玩。在体育活动中，只有充分利用、挖掘不同材料的教育功能，注重就地取材、一物多玩，以此丰富活动内容。如：幼儿用废旧的硬纸板剪成荷叶形状，幼儿不仅可以在户外玩青蛙跳荷叶的游戏，而且也可以当方向盘，玩开汽车的游戏。如：纸棍，孩子们会用它摆出格子，进行跳格子的游戏，还会把纸棍竖起来，跳圈，还会把纸棍做手枪……孩子们会在玩的过程中发现问题，然后进行创新，我们就要及时的观察和鼓励，给予孩子肯定之后，他就会愿意去创新。制作的玩具不在是简单的一种玩法，而是多种玩法。
　　总之，我们应从体育的多维效应、多种活动角度建构户外活动的形式，多给幼儿提供充足的材料和活动空间，开展一些取材方便、小型分散的、深受幼儿喜爱又无固定模式的户外体育活动。