【摘 要】
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本文考察汉语水平和民族背景与学习态度、动机之间的关系。研究结果表明:第一,民族背景对动机变量和将来汉语学习都有显著的作用,唯一没起作用的是工具型动机。第二,汉语水平
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本文考察汉语水平和民族背景与学习态度、动机之间的关系。研究结果表明:第一,民族背景对动机变量和将来汉语学习都有显著的作用,唯一没起作用的是工具型动机。第二,汉语水平对主观的策略努力有显著的作用,学生对于汉语学习任务的期望随着汉语水平的提高逐步变得合理,这在华裔学生当中尤为突出。第三,初、中级的学生中,工具型动机是将来学习中文的最显著的预测指标,正面的学习态度与体验对初级学生而言也是显著的预测指标,而社会氛围却是负预测指标;在高级学生中,语言自信心是将来汉语学习的显著预测指标。
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