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长期以来，幼儿教育理论学科存在着“教师教学-言堂”“学生学习如嚼蜡”“教师从教用不上”等现象和问题，影响了学科价值的发挥和教学效果的提升，对合格幼儿教育工作者的培养及幼儿的健康成长十分不利。如何使幼儿教育理论学科走出上述境地，使其成为引领学生专业成长，有效解决教育教学实践问题的学科，方法有四：一是竭力培养学生科学的教育观念；二是全力培养学生过硬的实践本领；三是大力培养学生的“危机意识”；四是努力改革和创新学科检测模式。笔者在多年的教学实践中发现，这四条经验对提升幼儿教育理论学科的教学质量是有效的。