一二年级的孩子交往面相对比较狭窄，基本限于家长、座位周围的同学，以及老师认为学习比较好的同学。但是到了三、四年级，孩子们交往面开始扩展了，不太愿意按照家长指定的朋友去交往了，只要他们认为情投意合的，都愿意作为交往的对象。此时，孩子的人际交往能力就显得越发重要了。
　　有些孩子在人际交往方面表现得比较胆怯，这个时候家长要注意观察孩子，如果发现他在这方面出现了问题，遇到了困难，就要想办法帮助孩子解决。
　　对于比较胆怯的孩子，家长可以采取角色扮演法，由家长给孩子树立一个学习的榜样，让孩子去模仿，并进行有指导的训练，使他逐渐走向自信。
　　比如：孩子看到同学们在操场上做游戏，也想加入，但是又不敢说。那么，您在家里可以进行这样的训练。先问问孩子他担心的是什么，孩子可能说：“我担心同学们不带我玩。”您可以继续问：“他们为什么会不带你玩呢？”孩子可能会说：“他们几个总是在一起玩，或者我玩得不好。”您可以告诉他：“如果你经常和他们玩，那么他们每次玩的时候就很自然地叫上你了。他们几个里面有没有玩的不好的呢？他们有没有因为他玩得不好就不带他玩了呢？其实，只要大家在一起玩得高兴，技术好坏都不重要。”
　　解决了孩子担心的问题，接下来，您就要开始进入角色扮演阶段了。首先，孩子和您的家人扮演他的同学在一起玩，您来扮演他—— 一个想加入的孩子。您可以说：“嗨，加我一个吧。”或者干脆什么都不说，欢快地加入进去，或者从帮助他们捡玩具开始，逐步地加入游戏的队伍。总之，让孩子看到其实加入游戏队伍并不像他想象的那么困难，而且办法有很多种。当孩子看清了之后，您再和孩子调换角色，由您和家人一起扮演正在玩耍的同学，让孩子来加入，看他能否熟练地运用刚才学到的办法，如果孩子能够有所创新，家长应当鼓励。
　　人际交往能力强的孩子朋友多，社交活动多，生活相对快乐；人际交往能力差的孩子朋友少，经常一个人独处，或者经常和同学发生矛盾，引起大家对他的不满。
　　当孩子在和家人的演练中已经能够熟练运用一些技巧的时候，您可以给他找一些比较容易相处的孩子，让孩子和那些小朋友一起玩，在玩的过程中继续练习交往技巧，然后逐渐扩大交往圈子。
　　【注意事项】
　　一个比较胆怯的孩子要想加入一个游戏团体是有实际困难的。他需要逐渐克服自己的心理障碍，这需要一个过程。在这个过程中，家长不能急躁，不要硬把孩子往孩子堆里推，或者逼着孩子去和某人说话，这都会增加孩子的恐惧心理。
　　家长可以经常带孩子去串门，带孩子到小区里散步，然后和带孩子的家长聊天，给孩子一个和陌生小朋友交往的机会。还可以在外出的时候多让孩子去买票，点菜等（这些都是相对比较容易获得成功的事情），当孩子获得了一次成功的时候，他的自信心就会建立起来一些，他就会希望获得第二次锻炼的机会，一次次的成功就会使孩子的自信心逐渐加强，慢慢地孩子的人际交往能力就发展起来了。