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摘要：小学体育教学作为学生身体成长与思维发展的重要方式，一直都是我国教育部门高度重视的教育科目。但长期以来我国学生的身体素质一直处于不容乐观的状态。而小学体育教学作为学生体育能力的引导教学自然有着不可推卸的责任。学校课堂教育与学生课下锻炼两个方面都需要有采用更为有效的教学方式进行改进，实现体育教学在教学内容、教学模式、家校联合、学生自身等方面的全面提升。
关键词：小学体育;教学策略;假期体育
体育运动学习相比于文化内容需要学生通过不断地实践才能取得良好的效果，仅仅通过课堂时间的学习是远远不够的，课堂更多的是对学生进行运动兴趣与动作标准的引导。学生体育能力的发展需要学校、老师、家长的共同重视，通过课堂学习的引导并结合学生在假期的自主练习，才能促成学生体育能力的有效发展以及学生身心健康的有序发展。
一、加强学生体育理论知识教育
新要求下的体育教学不再只是教师对学生基本体育动作的教学。传统自由活动的放养式教学并不是真正意义上的对学生体育能力的培养。体育教学应该包括体育运动技能本身教学和相关体育课程的理论教学，从体育运动的发展过程对学生进行更多体育相关知识的讲授。帮助学生相关体育的发展有一定的了解，这也属于对学生综合知识能力的培养必要内容。
学生进行体育专业的运动技能理论讲解，可以分为两方面的体育理论教学，首先就是基础运动理论的体育教学，我们平常的身体锻炼主要以慢跑拉伸运动为主。这也需要专业的体育理论作为依据，每个人的身体状况都不一样锻炼时需要根据自身身体情况，选择合适的锻炼方法同时与运动环境相结合，当学生想提升某一方面的专业能力可以选择效率运动方式。比如学生最常见的篮球运动，教师可以针对篮球运动的体育规则、运动准备、篮球技巧、身体保護等多方面的篮球理论教学，为学生的篮球运动提供更加全面的方法指导。同时保证学生在篮球运动中的身体安全。提升学生对相关体育运动的兴趣热爱。所以进行学生的体育教学发展，需要具备一定的体育运动理论教学，体育运动理论让学生具有更加专业的体育发展学习。
二、培养学生课堂内外的自主运动能力
体育教学的主要内容还是学生自身的体育锻炼，我国的体育教学一直缺乏专业的体育教学，有极个别学生进行体育课学习时都是找个地方一坐，并不喜欢进行体育课学习，缺乏基本的体育运动锻炼。体育教学的理论知识虽然能够为学生提供专业的体育理论教学，但是真正实现教学内容的本身还是要靠学生自身的体育锻炼，教室进行体育教学时，一方面为学生也提供专业的运动技能指导。另一方面也是要保证学生运动锻炼作为体育课的主导内容，教师要重视学生体育运动能力的培养教学，学会作为学生体育运动的引导者。培养学生在体育教学中的能动性，加强学生全员参与的体育运动。
另外，培养学生体育锻炼的持续坚持性，体育锻炼对学生成长的促进需要学生进行长期的坚持锻炼，通过在课堂上的重点教学然后在课下进行体育动作的不断实践，同时学生需要课下对相关专业技能进行自主学习与实践，就比如篮球运动技能课上老师都是进行技能指导。想要实现篮球技能的熟练应用都是需要学生自身的坚持训练。教师要时刻提醒学生体育运动在平常生活中的重要作用，加强学生体育锻炼的自主性。
三、加大对小学体育教育的投入，假期开放学校体育设施
为了发展小学体育适当的资金投入是必不可少的，学校可以通过及时维修保养运动器材、拓展运动场地、购买体育运动器械、引进教学设备等措施，不断健全学校自身的体育设施为体育教学与学生学习提供一个完善那个的教学平台。通过体育教学设施的完善才能够对学生体育能力进行全面的培养，大大提升了学生锻炼项目的选择性与学生兴趣的拓展。教师可以通过对学生兴趣的发掘调动他们参与体育运动的热情，例如学生可以利用足球场地、羽毛球场地等进行自己喜欢的体育运动。同时教师也要对体育设备的安全使用进行教学。对学生进行一些注意事项、安全防护措施的普及。比如篮球运动中重心失去平衡后如何倒地不会让自己受伤等。如果有需要可以在假期中开放学校操场、体育场。鼓励学生假期多来学校进行体育锻炼。为学生的体育兴趣发展提供一个良好的平台。
四、安排相应的假期作业，合理组织学生假期体育活动
为了保证学生在假期中能够保持足够的体育锻炼，体育教师可以适当安排假期作业。首先做好体育教学的家校联合工作，将体育作业的要求传达给学生家长。保证孩子一周要锻炼多长时间，而且家长的陪伴学生假期体育锻炼的安全性也有了保障。其次学校可以将学生体育能力纳入到期末考核中，这样对于学生体育能力就有了一定的激励性。而且对于体育教师来说也是一种很好的约束。让教师与学生同时提升对体育教学的重视。最后、鼓励家长在学生假期时间可以给孩子报一些运动项目。如乒乓班、游泳班、跆拳道、体育舞蹈、业余篮球等兴趣班都可以作为学生假期体育锻炼的好去处，从根本上解决了学校体育向假期体育延伸。
五、结语
综上所述，学生体育能力的培养发展离不开体育教学的综合能力培养，想要实现我国体育教学的发展应该从小学体育教学进行重视起来，在体育教学过程中对学生素养、运动理论、运动技能三方面进行共同提升。同时体育教师应该重视学生体育学习中综合技能和运动习惯的全方位培养教学，帮助学生形成完整性、科学性、主动性的体育运动系统能力。加强我国学生的体育素质和自身成长的全方位发展，实现完善我国青少年运动素养与精神面貌的全面发展。
参考文献：
[1]沈凤达.小学体育教学质量提高的途径与策略研究[J].学周刊，2012（01）：91-92.
[2]赵美琪.小学体育教学质量提升策略探讨[J].才智，2015（14）：121.
[3]李晓红.提高小学体育教学质量的创新策略探析[J].科技资讯，2015（16）：173-174.
关键词：小学体育;教学策略;假期体育
体育运动学习相比于文化内容需要学生通过不断地实践才能取得良好的效果，仅仅通过课堂时间的学习是远远不够的，课堂更多的是对学生进行运动兴趣与动作标准的引导。学生体育能力的发展需要学校、老师、家长的共同重视，通过课堂学习的引导并结合学生在假期的自主练习，才能促成学生体育能力的有效发展以及学生身心健康的有序发展。
一、加强学生体育理论知识教育
新要求下的体育教学不再只是教师对学生基本体育动作的教学。传统自由活动的放养式教学并不是真正意义上的对学生体育能力的培养。体育教学应该包括体育运动技能本身教学和相关体育课程的理论教学，从体育运动的发展过程对学生进行更多体育相关知识的讲授。帮助学生相关体育的发展有一定的了解，这也属于对学生综合知识能力的培养必要内容。
学生进行体育专业的运动技能理论讲解，可以分为两方面的体育理论教学，首先就是基础运动理论的体育教学，我们平常的身体锻炼主要以慢跑拉伸运动为主。这也需要专业的体育理论作为依据，每个人的身体状况都不一样锻炼时需要根据自身身体情况，选择合适的锻炼方法同时与运动环境相结合，当学生想提升某一方面的专业能力可以选择效率运动方式。比如学生最常见的篮球运动，教师可以针对篮球运动的体育规则、运动准备、篮球技巧、身体保護等多方面的篮球理论教学，为学生的篮球运动提供更加全面的方法指导。同时保证学生在篮球运动中的身体安全。提升学生对相关体育运动的兴趣热爱。所以进行学生的体育教学发展，需要具备一定的体育运动理论教学，体育运动理论让学生具有更加专业的体育发展学习。
二、培养学生课堂内外的自主运动能力
体育教学的主要内容还是学生自身的体育锻炼，我国的体育教学一直缺乏专业的体育教学，有极个别学生进行体育课学习时都是找个地方一坐，并不喜欢进行体育课学习，缺乏基本的体育运动锻炼。体育教学的理论知识虽然能够为学生提供专业的体育理论教学，但是真正实现教学内容的本身还是要靠学生自身的体育锻炼，教室进行体育教学时，一方面为学生也提供专业的运动技能指导。另一方面也是要保证学生运动锻炼作为体育课的主导内容，教师要重视学生体育运动能力的培养教学，学会作为学生体育运动的引导者。培养学生在体育教学中的能动性，加强学生全员参与的体育运动。
另外，培养学生体育锻炼的持续坚持性，体育锻炼对学生成长的促进需要学生进行长期的坚持锻炼，通过在课堂上的重点教学然后在课下进行体育动作的不断实践，同时学生需要课下对相关专业技能进行自主学习与实践，就比如篮球运动技能课上老师都是进行技能指导。想要实现篮球技能的熟练应用都是需要学生自身的坚持训练。教师要时刻提醒学生体育运动在平常生活中的重要作用，加强学生体育锻炼的自主性。
三、加大对小学体育教育的投入，假期开放学校体育设施
为了发展小学体育适当的资金投入是必不可少的，学校可以通过及时维修保养运动器材、拓展运动场地、购买体育运动器械、引进教学设备等措施，不断健全学校自身的体育设施为体育教学与学生学习提供一个完善那个的教学平台。通过体育教学设施的完善才能够对学生体育能力进行全面的培养，大大提升了学生锻炼项目的选择性与学生兴趣的拓展。教师可以通过对学生兴趣的发掘调动他们参与体育运动的热情，例如学生可以利用足球场地、羽毛球场地等进行自己喜欢的体育运动。同时教师也要对体育设备的安全使用进行教学。对学生进行一些注意事项、安全防护措施的普及。比如篮球运动中重心失去平衡后如何倒地不会让自己受伤等。如果有需要可以在假期中开放学校操场、体育场。鼓励学生假期多来学校进行体育锻炼。为学生的体育兴趣发展提供一个良好的平台。
四、安排相应的假期作业，合理组织学生假期体育活动
为了保证学生在假期中能够保持足够的体育锻炼，体育教师可以适当安排假期作业。首先做好体育教学的家校联合工作，将体育作业的要求传达给学生家长。保证孩子一周要锻炼多长时间，而且家长的陪伴学生假期体育锻炼的安全性也有了保障。其次学校可以将学生体育能力纳入到期末考核中，这样对于学生体育能力就有了一定的激励性。而且对于体育教师来说也是一种很好的约束。让教师与学生同时提升对体育教学的重视。最后、鼓励家长在学生假期时间可以给孩子报一些运动项目。如乒乓班、游泳班、跆拳道、体育舞蹈、业余篮球等兴趣班都可以作为学生假期体育锻炼的好去处，从根本上解决了学校体育向假期体育延伸。
五、结语
综上所述，学生体育能力的培养发展离不开体育教学的综合能力培养，想要实现我国体育教学的发展应该从小学体育教学进行重视起来，在体育教学过程中对学生素养、运动理论、运动技能三方面进行共同提升。同时体育教师应该重视学生体育学习中综合技能和运动习惯的全方位培养教学，帮助学生形成完整性、科学性、主动性的体育运动系统能力。加强我国学生的体育素质和自身成长的全方位发展，实现完善我国青少年运动素养与精神面貌的全面发展。
参考文献：
[1]沈凤达.小学体育教学质量提高的途径与策略研究[J].学周刊，2012（01）：91-92.
[2]赵美琪.小学体育教学质量提升策略探讨[J].才智，2015（14）：121.
[3]李晓红.提高小学体育教学质量的创新策略探析[J].科技资讯，2015（16）：173-174.