【文题展示】
　　阅读下面的材料，根据要求写作。
　　某学生社团参观南唐二陵，谈起李后主的亡国原因。
　　甲：李煜只是词人，却偏偏当上了君王，他的亡国原因是“小材大用”的后果。
　　乙：“小材大用”是封建“家天下”的恶果，今天仍有肃清流毒的必要。
　　丙：哪一个人也不是天生的“大才”，即使是伯乐，很可能也是养马工成长起来的。
　　丁：“小材大用”是社会发展过程中的正常现象，人才总是由“小材小用”到“小材大用”最后“大材大用”。不让“小材大用”恐怕一辈子也成不了“大才”。
　　以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，参与到他们的讨论中去。
　　要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套做，不得抄袭，不得泄露个人信息;不少于800字。
　　【写作指导】
　　这是一则新材料作文。虽然叙述了四个同学的看法，其实可以归纳为两类，即前两人批评（反对）“小材大用”，后两人赞成“小材大用”。作文立意既可以反对“小材大用”也可以赞成“小材大用”，还可以辩证的看待“小材大用”。
　　参考立意：1.“小材大用”误国误己（或：“小材大用”误民误己）;2.“小材”岂可“大用”;3.“小材大用”：人才成长的必由之路;4.不拘一格选人才;5.“小材大用”到“大材大用”;6.辩证对待“小材大用”;等等。
　　【素材集锦】
　　1. 习近平“人才”金句
　　（1）谁拥有一流的创新人才，谁就拥有科技创新的优势和主导权。
　　（2）“千军易得，一将难求”，要培养造就世界水平的科学家、网络科技领军人才、卓越工程师、高水平创新团队。
　　（3）人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源。要聚天下英才而用之，加快建设人才强国。
　　（4）以识才的慧眼、爱才的诚意、用才的胆识、容才的雅量、聚才的良方，把各方面优秀人才集聚到伟大奋斗中来。
　　（5）努力形成人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人尽展其才的良好局面，让各类人才的创造活力竞相迸发、聪明才智充分涌流。
　　（6）“盖有非常之功，必待非常之人。”人是科技创新最关键的因素。创新的事业呼唤创新的人才。
　　（7）要按照人才成长规律改进人才培养机制，“顺木之天，以致其性”，避免急功近利、拔苗助长。
　　2. 小材大用终成大材
　　（1）汉武帝认为司马迁根本不是人才，但是司馬迁以他的《史记》向历史证明了自己的伟大。
　　（2）李白认为“天生我材必有用”，尽管唐玄宗不认他这个人才，但是李白以自己的诗篇，证明了自己实在是中华文化的天才。
　　3. 小材大用贻害无穷
　　（1）赵括纸上谈兵。战国时期赵国的赵括，觉得自己读了几本兵书，便认为自己是名将。赵王任用赵括为将使得长平之战葬送了几十万赵国精锐，让赵国元气大伤一蹶不振。
　　（2）马谡失街亭。白帝城临危之时，刘备早就说过：“马谡言过其实，不可大用。”而诸葛亮却把守街亭交给一个难托大事之人。马谡在防守街亭中犯了教条主义错误，最终导致街亭失守，使蜀军陷入了军事上的被动。
　　4. 量才适用，人尽其才
　　（1）杨朱见梁王言治天下曰：“吞舟之鱼，不游枝流;鸿鹄高飞，不集污池。何则？其极远也。黄钟大吕，不可从烦奏之舞。何则？其音疏也。将治大者不治细，成大功者不成小，此之谓矣。”他深刻论证了国家在人才使用上要注重“量材适用”，既不能“大材小用”、也不能“小材大用”。
　　（2）量才适用最经典的用人，莫过于汉高祖刘邦，用张良出谋划策、萧何治理国家、韩信带兵打仗，最终一统天下，成立了几百年汉朝基业，甚至影响了一个民族。
　　【考场佳作】
　　小材岂堪大用？
　　河北南宫中学高二2班