【摘 要】
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对教育资源网站进行客观而准确的评价，对教育资源库的建设和有效应用具有重要意义。当前对教育资源网站的评价研究大多基于专家学者的视角。信息技术接受理论中的技术接受模型
【机 构】
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北京大学教育学院,国务院军转办转业军官培训中心
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对教育资源网站进行客观而准确的评价，对教育资源库的建设和有效应用具有重要意义。当前对教育资源网站的评价研究大多基于专家学者的视角。信息技术接受理论中的技术接受模型都是从使用者的视角来分析信息技术接受与使用相关的各种现象，并指导信息技术的开发、推广和应用。以此理论为指导，以教师在接受教育技术能力培训时在讨论区所发的讨论帖为研究样本，从教师如何选择及评价教育资源网站的对比分析中发现：教师选择教育资源网站依次受感知有用性、感知易用性的影响，教师对教育资源网站的选择标准和专家制定的评价体系在各项指标权重上存在一定
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