摘 要：本文提出，面对当前中职学生英语基础较差的现状，英语教师应该理性对待，积极改进教学策略，结合学生实际，丰富教学手段，以适应学生的学习需要。在教学过程中，老师应该重视学生的心理渴求，帮助他们重树信心，培养兴趣，灵活创新教材，进而提高教学质量。
　　关键词：中职 英语教学 改进策略
　　笔者从事中职英语教育教学多年，近些年时常听到一些同仁在不断抱怨自己的学生文化课基础差。面对这样的生源现实，老师应该理性看待，与其抱怨，不如正确面对；与其唉声叹气，不如寻找对策。
　　一、正视学生基础，重树其学习信心
　　多年来，笔者一直在中职学校里从事英语教学工作，教过的班级和专业众多，接触的学生也不计其数，接触中发现，没有哪个学生在进校之初不想好好学习的。然而，没过多长时间，许多学生又恢复了原来厌学的真“面目”。很多老师摇头叹气，抱怨连连。其实，回过头反思一下，这些学生这么快又“旧病复发”，里面难道没有老师的因素吗？就拿英语学习来说，如果教师把教学标准的定位超过学生的接受现实，想让这些学生老老实实地待在课堂上“受罪”，其教学效果可想而知。基于此，笔者在每次执教起始年级时，总会花上一段时间（有时甚至是一学期）来给学生“补课”，只有当他们中的绝大多数同学的基础适应了新教材后，笔者才开始执教新内容。也许很多同仁会质疑笔者的做法是否违反了学校的课程设置，但如果教师不顾实际情况，即使新教材上完了，那又和没上有什么区别呢？值得庆幸的是，笔者的做法得到了学校的支持。
　　二、搭建展示平台，培养学生学习兴趣
　　相比较而言，中职学生更在乎他们在老师眼中的表现，因为他们中的很多人在初中时都是被贴满“失败”标签的所谓“差生”，他们中的很多人之所以对文化课的兴趣越来越淡，都是和这种创伤有关的。因此，笔者非常重视给予学生 “获得感”和“成就感”，利用多种方式来给他们搭建展示自我的平台，培养他们的学习兴趣。比如，笔者曾在批改作业时，发现绝大多数的同学的英语字母书写比较潦草，只有几个同学的书写还算规范。于是，便把书写较好的几个同学的作业拍照，做成幻灯片，在课堂上播放给大家看。这样一来，这几个同学仿佛受到了莫大的激励，书写越来越好，其他同学也受到感染，在书写方面进步很快。笔者受此启发，又特意在班级里举行了一次小型的英语书法竞赛，并把活动情况写成了新闻，发布在学校网站上。慢慢地，越来越多的同学通过老师搭建的丰富多彩的平台来展示自己，学习英语的兴趣也在逐渐提高。
　　三、改革教学模式，提升教学质量
　　面对今天的中职生，英语老师一定要想方设法不断地改进自己的教学模式，以适应学生的求知需要（这和“迎合学生的妄想”有本质区别）。比如，在英语教学中，笔者发现几乎没有一个同学手中有英语词典，但是每个同学手中都有一部智能手机。面对这种情况，在征得学校同意的情况下，笔者做了一个大胆的尝试，让每个同学的手机上都装上学习英语的App软件（比如“海词词典”和“有道词典”），利用软件的发音、听力、翻译、训练等多种功能，来培养学习兴趣，提高教学质量。另外，笔者让班里的所有学生都关注笔者的微信号，笔者会有计划、有目的地提前把要学习到的重点单词、句型等资料发布在微信上，另外，还经常发一些英语小幽默。慢慢地，有学生开始尝试着用英语来评论老师的微信；再后来，有越来越多的学生已经把阅读老师推送的微信当做一种重要的学习方式，这样既满足了学生使用手机的愿望，又提高了教学质量，也成为一种有益的教学尝试。
　　四、结合教学实际，灵活创新教材
　　今天的中职学校英语教材，可谓是五花八门，多种多样，质量自然也参差不齐。在选择教材时，学校也比较为难，因为开设专业较多，每套教材不可能覆盖到所有的专业门类。但事实也告诉我们，教材如能接近学生的所学专业，对他们的学习是有促进作用的。对此，老师们也不必牢骚满腹，而应该在选用中努力做到立足于教材，但不局限于教材，要结合实际，灵活地创生教材。比如，笔者上届执教的班级是机电专业，而今年执教的是学前教育专业，尽管用的都是同一种教材，但在制订教学计划之前，笔者就针对学生的专业实际调整了一部分教学内容，幼儿教师的教学对象是处于语言敏感期的儿童，因此对学前专业学生训练她们标准的发音是教学中的重点内容，笔者在教学中就增加一些对学生就业有益的内容，比如教唱英语儿歌等，同时还收集学生就业时可能会用到的幼儿园英语儿歌教学等方面的音视频素材，制成课件展示给学生，努力培养他们实际运用英语的能力，以适应未来上岗工作的需要。
　　（作者单位：安徽省霍邱师范学校）