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心理学家认为：学习是一种复杂的心智活动。学习过程是学生内部的心理素质与教学外部条件相互作用的特殊认识过程。因此，语文教师应充分认识学生语文学习的心理过程及特点，研究如何发挥教师的主导作用，以此来促进学生自身积极主动的学习活动。语文学科的特点决定了语文学习的过程既包含着学生感知、理解、巩固、应用语文知识的认知活动，也包含着情感、意志、性格等意向的心理活动，由此决定了语文学习过程是丰富多彩的智力情绪活动。所谓智力情绪即学生对学习活动的情绪状态，它是一种潜伏的内动力，可因积极、增力的情绪而提高学生学习活动的情趣