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一、问题的提出，笔者在进行教学调研和参加观摩课时发现，教师们在有的课上只是按部就班地根据教材的编排顺序进行教学，乍一看整堂课条理清楚、层次分明，应该是不错的课了。然而细细想来却发现所谓的条理性好、层次感强，说到底却只是泾渭分明的块状结构，块与块之间常常缺乏内在的联系。这实际上是教师对教材过分依赖的一种表现。面对教材，他们只是被动地执行，而不能根据教学过程中所遇到的实际情况和学生的需要对教学内容和教学方法进行有效的调适。