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介绍了全椒慈济高级中学的基本情况（包括地脉和人文的情况）及最初的三个规划方案和最终的修改方案，讨论和分析了最终方案中选的原因。并通过对全椒慈济高级中学这个实例的的分析，来探讨新时期的学校建设由于各自不同的主题办学理念与当地实际情况产生的分歧而在设计中出现的问题，并由此来探讨设计中人文与地脉的矛盾统一关系。