摘  要：幼儿园教育是基础教育体系重要的组成部分，在素质教育改革的过程中，人们逐渐认识到幼儿园教育的重要性，对幼儿园教育提出了更高的要求。基于此种背景，幼儿园教师要积极创新教育方法，重点开展幼儿的素质教育，将素质教育贯穿于幼儿教育的全过程，开展多样化幼儿教学活动，提升幼儿素养，为幼儿的全面发展提供有力保障。
　　关键词：基础教育;幼儿园;素质教育;教学方法
　　一、创新教育管理理念，改变幼儿园创新素质教育的方法
　　为在基础教育视域下创新幼儿园的素质教育，建议教师首先要创新自身教育与管理理念，认识到传统幼儿素质教育模式与管理方法的不足，提出新的管理模式，为进一步开展高效、新颖的幼儿素质教育活动提供有效保障。一方面，幼儿园可以结合幼儿的日常行为习惯与相关理念，創新幼儿园的管理制度，提出“弹性活动时间机制”，重点关注幼儿感受，站在幼儿的立场思考问题，创新幼儿素质教育的各个环节，比如，活动场所、活动方式、活动理念、师生角色等，实现素质教育创新与幼儿园教育的有机融合。另一方面，教师要以幼儿的好奇心为开展素质教育活动的驱动力，充分发挥幼儿的想象力与探索兴趣的好奇心，实现幼儿的主动参与，以此突显创新理念。
　　二、积极转变教学角色，构建自主活动空间
　　为在基础教育视域下创新幼儿园的素质教育，建议教师积极转变自身角色，打破传统模式的教育思维，避免随意干扰幼儿的活动行为、随意指导幼儿的活动方向等，要充分肯定幼儿的主体地位，尊重幼儿的自主活动行为，不打断幼儿思路、不为幼儿做出活动决定，而是让幼儿自己观察外部世界，用合适的语言进行表达，用自己的思维思考问题，自主感受自然与社会环境，发挥自身的想象力。
　　三、引进丰富的游戏材料，鼓励幼儿自主游戏
　　为在基础教育视域下创新幼儿园的素质教育，建议教师积极引进大量游戏材料，鼓励幼儿自主参与游戏，自主选择不同的游戏活动。在实际课程教学的过程中，教师要结合大班幼儿的实际情况，向区域中投放大量不同类型的、能够满足大班幼儿实际需求的游戏材料。比如，魔方、乐高、食玩玩具、拼图玩具、绘本、各种手工制品材料、幼儿手工艺工具（剪刀、尺子）等，同时结合课程内容，提出基本的游戏方向。比如，制作发明、绘画剪纸等，以此引导幼儿有目的地参与游戏，强化幼儿的游戏体验，改变以往教师让幼儿“随意玩”的状况，提高幼儿游戏活动的效率，让幼儿在游戏的过程中形成观察、思考、动手操作等良好素养。
　　四、结语
　　综上所述，在基础教育视域下创新幼儿素质教育，能够有效提升幼儿的教育质量，激发幼儿的参与积极性，调动幼儿的活动参与热情，促使幼儿在积极主动探索的过程中发现问题，思考问题，以此形成相应素养。
　　（责任编辑：罗  欣）
　　参考文献：
　　[1] 刘晓虹. 幼儿园创新素质教育的瓶颈及基本途径[J]. 知识文库，2019（20）：102.
　　[2] 高洪玲. 探讨幼儿园开展创新素质教育活动的途径和方法[J]. 天天爱科学（教育前沿），2021（03）：13-14.