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信息技术属于实践性和应用性较强的一门学科,将培养学生的信息技术实操能力和信息素养作为主要目标,而小学生又处在掌握和学习信息技术学科基本技能和基础知识的关键性时期.农村地区的小学生群体信息技术方面的基础各有不同,而且信息技术实操水平和基础知识普遍比较薄弱,所以在农村地区小学阶段信息技术学科的课堂教学过程中,应重视探究与合作这两个环节对于培养小学生使用信息技术的习惯、帮助其掌握与信息技术有关的技能和知识具有重要价值.