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物理实验是学生认识物理规律的感性基础,是提高学生积极思维的重要手段.物理教师自制教具,可以满足课堂演示实验的需要,可以增强教师的研究意识.教师用自制的轨道模型,对爱因斯坦的光电效应方程进行类比教学,轻松突破教学的难点.
自制教具 促进教学——以“光电效应”实验设计为例
【摘 要】
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物理实验是学生认识物理规律的感性基础,是提高学生积极思维的重要手段.物理教师自制教具,可以满足课堂演示实验的需要,可以增强教师的研究意识.教师用自制的轨道模型,对爱因
【机 构】
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三明市第二中学
【出 处】
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物理通报
【发表日期】
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2019年8期
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划课题“普通高中Y型分层走班制研究”阶段性研究成果,课题编号:FJJKCG18-727
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