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摘 要：现代社会，呈飞速发展态势的新媒体以其自身无可比拟的优势已经成为大学生不可或缺的生活元素。同时，新媒体的内涵也在不断的扩展。在这种情境下，如何结合当下大学生思想政治教育相关问题，分析新媒体在高校思想政治教育的作用，探讨出有效的运用新媒体加强现代大学生思想政治教育的途径，成为新时期高校思想政治教育研究的重要课题之一。
关键词：新媒体；大学生思想政治教育；作用
当今世界科学技术迅猛发展，以信息网络技术为代表的科技革命不断突破。新媒体是在互联网技术迅速发展的情况下出现的媒体形态，其触角已经深入到人们生活的各个维度之中，它以独特的传播方式、丰富的内容、多样的形式、快捷的速度正日益影响着我们的生活、工作和思维方式。特别是在高校领域，新媒体已经成为大学生获取知识和信息的重要渠道，也为大学生思想政治教育工作提供了崭新的环境和难得的机遇。
一、新媒体在大学生思想政治教育中的作用
新媒体作为一种新兴的大众传媒手段，具有强大的传播能力、广泛的影响范围、便捷的使用方式，对人们的传统观念、思维习惯以及价值导向有着深刻的影响，这种影响最主要的受众群体就是在校大学生，这无疑对高校的思想政治教育提出了新的要求，因此，手机媒体的出现对于高校思想政治教育来说既是机遇又是挑战。
在高校思想政治教育中引入新媒体的根本目的在于让教育工作者可以有计划、有针对性地开展教育活动，从而提高大学生的思想政治素养。然而，大学生正处于由青年向成年发展的关键时期，这个时期是他们塑造自己人生观价值观的重要时期，这个时期他们的心智并不成熟，对于新媒体中传播的纷繁的信息，许多人不能够辨别信息的真伪，不能分辨事物的好坏，对于当中传播的不良信息的抗干扰能力较弱，这无疑给高校思想政治教育带来消极的影响。
1、冲击价值观
大学生正处于成长的重要阶段，心智与思想都还不成熟，很容易受到外界因素的影响。新媒体传播能力强、传播内容纷杂，这些特点在不知不觉中影响着大学生的人生观价值观。这主要体现为：首先，新媒体是一个开放的媒体，不同的思想意识、不同的价值观念、不同的思维方式在以新媒体为媒介的平台上广泛存在着。其传播信息迅速即时化使得管理者对于色情暴力、反动信息的传播的监管难度大大增加；大量腐朽的价值观念和不健康的信息通过手机媒体大量的传输到大学生的思想观念中，导致大学生的自我意识逐渐淡化。其次，新媒体对高校思想政治教育的影响能和服务，大学生们可以根据自己的意愿自主选择这些功能与服务，这就很容易让大学生们沉溺在自我世界中，使个人享乐主义在大学生中慢慢滋生开来最后，新媒体的出现导致大学生们沉溺在自我的虚拟世界中，脱离组织，脱离群体；参与人际交往的机会越来越少，彼此沟通的频率也逐渐降低，最终导致大学生的团队意识、合作能力和集体主义责任感被逐渐削弱。
2、淡化道德观
新媒体的虚拟性和私密性使其很容易摆脱传统的社会管理和控制，这就导致新媒体中充斥着许多不道德的行为。这种影响如果作用到大学生身上，将会导致大学生自我控制能力下降，逐步放松对于自我的约束，直到最后道德观念的淡化甚至丧失。例如，在课堂上大学生们将听课的时间用于娱乐，利用新媒体上网聊天、发短信的学生屡见不鲜，这种行为不仅会影响自己和他人的学习，同时也影响了老师的教学思路，扰乱了正常的课堂秩序；随着科技的进步，新媒体已经有了记录自己的真实生活，表达自己的真实感受的功能，但却成为了一些人实施罪恶行径的途径。一些人利用这些功能偷拍，公开他人的隐私，侵犯他人的权利，还有一些人甚至利用这些功能传播淫秽色情信息触及法律、构成犯罪。这些问题无不冲击着大学生的道德规范，淡化着大学生的道德观念。
3、影响身心健康
电子产品对人体潜在的影响和思想意志的逐步侵蚀在一定程度上是存在的，“电子海洛因”正是对使用电子产品产生的危害的一种形象的描述。长期使用手机将会导致一系列身体上的不适，如视力下降、注意力不能集中等不良情况。有些学生对于手机过于依赖，随时随地喜欢将手机带在身边，频繁的检查手机的通话记录与信息记录，更有甚者还会出现对手机铃声产生幻听，“手机强迫症”等不良反应，并且手机不在身边时表现出焦躁不安。另外，与网络成瘾一样，新媒体的过度依赖同样会使一部分人沉迷其中。有些学生沉迷于当中，投入了过多的金钱与时间，导致学业的荒废；有些学生只能在虚拟的网络中与人交流，而不能在现实生活中与人沟通，对身边发生的事漠不关心，造成自身性格的孤僻。这些问题严重的影响着大学生健康快乐的成长。
二、新媒体环境下加强高校思想政治教育途径
面对新媒体快速发展的势头，高校思想政治工作必须积极转变、主动作为、尽快适应，准确认知新媒体在思想政治教育中的作用，找准切入点，探索更加符合新媒体发展、传播规律的思想政治教育途径，切实提高思想政治教育的协调性、系统性及有效性。
（一）提升学生的媒介素养
新媒体时代，网络的开放性使得人们能够接受形形色色的信息，但在接受的过程中，也要求人们能够学会判断哪些信息对自身有益，也就是不断提高自身的媒介素养。其中，对学生而言，媒介素养的高低直接关系着最终学到的思想政治知识的质量如何。学校要在运用新媒体的基础上，加强学生对信息的选择和判断能力，逐步培养和完善学生的媒介素养，让学生能够积极健康地运用新媒体知识。同时，学生还可以通过新媒介增强自身的生活品质和人际关系的协调能力。增强学生的媒介素养需要政府和学校共同做好监督工作，政府必须不断完善新媒体相关规范制度的制定和实施，对于散播恶意信息的平台和个人进行处罚，进一步完善新媒体环境。
（二）优化高校的传媒环境
面对眼下新媒体纷繁复杂的舆情环境，高校要优化传媒生态，努力拓展如手机短信平台、公共微博、微信群、QQ群等新媒体平台，以现实和虚拟相结合的教育方式传递党和国家对大学生思想政治教育的要求与内容，并对重大时政事件进行及时解读。对于学校最新的信息及改革发展的新举措要予以及时传达，帮助学生了解并理解形势与政策、变化及动向。还可以在新媒体平台上搭载心理辅导交流平台，借此了解学生的思想和心理动態，与大学生共同探讨理想信念，通过思想交流，达到明辨是非和提高觉悟的目的。通过与学生的互动来引导他们树立正确的、健康的生活观和人际观。在弘扬真理与正义的同时，还要加大新媒体信息监控力度，提高审视思想垃圾的能力，对出现的不良思潮和观念进行旗帜鲜明地批判，真正成为社会主义核心价值观的宣传员、领路人。
（三）培养大学生意见领袖
所谓意见领袖是指那些活跃在人际传播网络中，经常为他人提供信息、观点或建议并对他们施加个人影响的人物。[4]随着网络传播模式及手机媒体的发展，“意见领袖”的重要作用日益凸显，并逐渐成为一个有影响力的群体。他们在人际传播网络中占据信息高地，左右舆情的走向，成为新媒体环境下大学生话语的触发器或扩音器及消息传播的核心轴。因此，建设高校思想政治教育队伍不可避免地要把学生意见领袖纳入范畴。一是通过必要的行政手段。通过学校政工部门及队伍的行政力量，团结或影响一批在论坛、微博、网站等具备一定影响力的学生意见领袖，为我所用。二是通过柔性的活动合作。可以邀请他们参与传统主流媒体举办的座谈、论坛以及宣传策划等活动，培养他们的社会责任感。三是通过自主挖掘培养。从学生会、社团联合会以及网络宣传部门中挖掘、培养一批思想政治坚定、符合主流意识形态的在校大学生使其成为网络达人和意见领袖。
参考文献
[1] 蒋宏，徐剑. 新媒体导论[M]. 上海：上海交通大学出版社，2006：l2.
[2] 徐樱. 新媒体技术的发展对我国科技文化传播的影响[J]. 科教导刊（上旬刊），2010（2）：56.
[3]中国新媒体发展报告（2010）发布.[ED/OL]. http：//www.gmw.cn/content/2010-08/01/content_1198955.htm.
[4] 郭庆光. 传播学教程[M]. 北京：中国人民大学出版社，1999：209.
关键词：新媒体；大学生思想政治教育；作用
当今世界科学技术迅猛发展，以信息网络技术为代表的科技革命不断突破。新媒体是在互联网技术迅速发展的情况下出现的媒体形态，其触角已经深入到人们生活的各个维度之中，它以独特的传播方式、丰富的内容、多样的形式、快捷的速度正日益影响着我们的生活、工作和思维方式。特别是在高校领域，新媒体已经成为大学生获取知识和信息的重要渠道，也为大学生思想政治教育工作提供了崭新的环境和难得的机遇。
一、新媒体在大学生思想政治教育中的作用
新媒体作为一种新兴的大众传媒手段，具有强大的传播能力、广泛的影响范围、便捷的使用方式，对人们的传统观念、思维习惯以及价值导向有着深刻的影响，这种影响最主要的受众群体就是在校大学生，这无疑对高校的思想政治教育提出了新的要求，因此，手机媒体的出现对于高校思想政治教育来说既是机遇又是挑战。
在高校思想政治教育中引入新媒体的根本目的在于让教育工作者可以有计划、有针对性地开展教育活动，从而提高大学生的思想政治素养。然而，大学生正处于由青年向成年发展的关键时期，这个时期是他们塑造自己人生观价值观的重要时期，这个时期他们的心智并不成熟，对于新媒体中传播的纷繁的信息，许多人不能够辨别信息的真伪，不能分辨事物的好坏，对于当中传播的不良信息的抗干扰能力较弱，这无疑给高校思想政治教育带来消极的影响。
1、冲击价值观
大学生正处于成长的重要阶段，心智与思想都还不成熟，很容易受到外界因素的影响。新媒体传播能力强、传播内容纷杂，这些特点在不知不觉中影响着大学生的人生观价值观。这主要体现为：首先，新媒体是一个开放的媒体，不同的思想意识、不同的价值观念、不同的思维方式在以新媒体为媒介的平台上广泛存在着。其传播信息迅速即时化使得管理者对于色情暴力、反动信息的传播的监管难度大大增加；大量腐朽的价值观念和不健康的信息通过手机媒体大量的传输到大学生的思想观念中，导致大学生的自我意识逐渐淡化。其次，新媒体对高校思想政治教育的影响能和服务，大学生们可以根据自己的意愿自主选择这些功能与服务，这就很容易让大学生们沉溺在自我世界中，使个人享乐主义在大学生中慢慢滋生开来最后，新媒体的出现导致大学生们沉溺在自我的虚拟世界中，脱离组织，脱离群体；参与人际交往的机会越来越少，彼此沟通的频率也逐渐降低，最终导致大学生的团队意识、合作能力和集体主义责任感被逐渐削弱。
2、淡化道德观
新媒体的虚拟性和私密性使其很容易摆脱传统的社会管理和控制，这就导致新媒体中充斥着许多不道德的行为。这种影响如果作用到大学生身上，将会导致大学生自我控制能力下降，逐步放松对于自我的约束，直到最后道德观念的淡化甚至丧失。例如，在课堂上大学生们将听课的时间用于娱乐，利用新媒体上网聊天、发短信的学生屡见不鲜，这种行为不仅会影响自己和他人的学习，同时也影响了老师的教学思路，扰乱了正常的课堂秩序；随着科技的进步，新媒体已经有了记录自己的真实生活，表达自己的真实感受的功能，但却成为了一些人实施罪恶行径的途径。一些人利用这些功能偷拍，公开他人的隐私，侵犯他人的权利，还有一些人甚至利用这些功能传播淫秽色情信息触及法律、构成犯罪。这些问题无不冲击着大学生的道德规范，淡化着大学生的道德观念。
3、影响身心健康
电子产品对人体潜在的影响和思想意志的逐步侵蚀在一定程度上是存在的，“电子海洛因”正是对使用电子产品产生的危害的一种形象的描述。长期使用手机将会导致一系列身体上的不适，如视力下降、注意力不能集中等不良情况。有些学生对于手机过于依赖，随时随地喜欢将手机带在身边，频繁的检查手机的通话记录与信息记录，更有甚者还会出现对手机铃声产生幻听，“手机强迫症”等不良反应，并且手机不在身边时表现出焦躁不安。另外，与网络成瘾一样，新媒体的过度依赖同样会使一部分人沉迷其中。有些学生沉迷于当中，投入了过多的金钱与时间，导致学业的荒废；有些学生只能在虚拟的网络中与人交流，而不能在现实生活中与人沟通，对身边发生的事漠不关心，造成自身性格的孤僻。这些问题严重的影响着大学生健康快乐的成长。
二、新媒体环境下加强高校思想政治教育途径
面对新媒体快速发展的势头，高校思想政治工作必须积极转变、主动作为、尽快适应，准确认知新媒体在思想政治教育中的作用，找准切入点，探索更加符合新媒体发展、传播规律的思想政治教育途径，切实提高思想政治教育的协调性、系统性及有效性。
（一）提升学生的媒介素养
新媒体时代，网络的开放性使得人们能够接受形形色色的信息，但在接受的过程中，也要求人们能够学会判断哪些信息对自身有益，也就是不断提高自身的媒介素养。其中，对学生而言，媒介素养的高低直接关系着最终学到的思想政治知识的质量如何。学校要在运用新媒体的基础上，加强学生对信息的选择和判断能力，逐步培养和完善学生的媒介素养，让学生能够积极健康地运用新媒体知识。同时，学生还可以通过新媒介增强自身的生活品质和人际关系的协调能力。增强学生的媒介素养需要政府和学校共同做好监督工作，政府必须不断完善新媒体相关规范制度的制定和实施，对于散播恶意信息的平台和个人进行处罚，进一步完善新媒体环境。
（二）优化高校的传媒环境
面对眼下新媒体纷繁复杂的舆情环境，高校要优化传媒生态，努力拓展如手机短信平台、公共微博、微信群、QQ群等新媒体平台，以现实和虚拟相结合的教育方式传递党和国家对大学生思想政治教育的要求与内容，并对重大时政事件进行及时解读。对于学校最新的信息及改革发展的新举措要予以及时传达，帮助学生了解并理解形势与政策、变化及动向。还可以在新媒体平台上搭载心理辅导交流平台，借此了解学生的思想和心理动態，与大学生共同探讨理想信念，通过思想交流，达到明辨是非和提高觉悟的目的。通过与学生的互动来引导他们树立正确的、健康的生活观和人际观。在弘扬真理与正义的同时，还要加大新媒体信息监控力度，提高审视思想垃圾的能力，对出现的不良思潮和观念进行旗帜鲜明地批判，真正成为社会主义核心价值观的宣传员、领路人。
（三）培养大学生意见领袖
所谓意见领袖是指那些活跃在人际传播网络中，经常为他人提供信息、观点或建议并对他们施加个人影响的人物。[4]随着网络传播模式及手机媒体的发展，“意见领袖”的重要作用日益凸显，并逐渐成为一个有影响力的群体。他们在人际传播网络中占据信息高地，左右舆情的走向，成为新媒体环境下大学生话语的触发器或扩音器及消息传播的核心轴。因此，建设高校思想政治教育队伍不可避免地要把学生意见领袖纳入范畴。一是通过必要的行政手段。通过学校政工部门及队伍的行政力量，团结或影响一批在论坛、微博、网站等具备一定影响力的学生意见领袖，为我所用。二是通过柔性的活动合作。可以邀请他们参与传统主流媒体举办的座谈、论坛以及宣传策划等活动，培养他们的社会责任感。三是通过自主挖掘培养。从学生会、社团联合会以及网络宣传部门中挖掘、培养一批思想政治坚定、符合主流意识形态的在校大学生使其成为网络达人和意见领袖。
参考文献
[1] 蒋宏，徐剑. 新媒体导论[M]. 上海：上海交通大学出版社，2006：l2.
[2] 徐樱. 新媒体技术的发展对我国科技文化传播的影响[J]. 科教导刊（上旬刊），2010（2）：56.
[3]中国新媒体发展报告（2010）发布.[ED/OL]. http：//www.gmw.cn/content/2010-08/01/content_1198955.htm.
[4] 郭庆光. 传播学教程[M]. 北京：中国人民大学出版社，1999：209.