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摘 要：在中职学校计算机排版技能实训教学过程中，通过学生对所学知识所存在的问题展开阐述，而计算机专业老师通过精心组织、构思和实施各个教学环节，充分调动学生的学习积极性，让学生直接或间接明确本课程的学习目的。
关键词：学习困难；学习兴趣；计算机教学；项目驱动教学法
中图分类号：TP3-4
目前市面上有很多计算机排版软件可供出版社、报社、杂志社等出版单位去选择，而方正飞腾和Adobe Indesign这两大排版软件都是排版的首选，它的应用范围非常广，不仅可以进行报纸的排版，还可以进行书籍、杂志、宣传单等的排版，大大提高了排版的效率，给广大用户带来了便利，也成为了中职学校平面广告设计专业必学的专业课程。
通过排版软件可以把已处理好的文字、图形图像通过赏心悦目的安排，以达到突出主题为目的。因此在编排期间，文字处理是影响创作发挥和工作效率的重要环节，是否能够灵活处理文字显得非常关键。而中职学校是理论知识和实践能力相结合的重要基地，是培养人才的重要摇篮。这就要求我们的学生必须能够胜任社会的需求，掌握扎实的专业基础和实践动手能力。但是，在教学过程中，我发现许多学生对该课程的理解和认识的不够深刻，制作的作品也存在着这样那样的问题。如何让学生对该课程建立学习兴趣和创新意识就成了目前最重要的问题。现从以下几方面分析解决：
1 我校学生的计算机专业知识参差不齐
我校的学生大部分来自十堰市市区及五县一市，学生文化素质普遍不高，计算机基础知识普遍偏低。随着大学和普通高中普遍扩招，进入中职学校的门槛越来越低，这就导致中职学生的文化基础比较薄弱，学习的兴趣、主动性和积极性都不高。来自农村乡镇中学的学生许多都没有接触过电脑，更不用说进行电脑操作了。而计算机专业课程不仅需要掌握抽象的理论知识，而且还需要具备丰富的实践能力。这就使中职学校计算机专业的学生需要付出更多的努力才能收获丰硕的果实。他们对计算机操作有较高的兴趣，但对计算机专业课程中的理论知识兴趣不是很大，还没学到什么理论知识，就吵着要进行上机操作，而且一旦上机操作，就暴露了理论知识不足的缺陷，如果这些困难和问题得不到及时的解决，就会阻止他们继续学习的积极性和热情，甚至会对这门学科产生厌恶情绪。所以，我在排版技能实训的教学过程中，通过实例讲解相关知识点，然后布置与之相关的作业让学生多练习多操作，我则在旁边巡回指导，当他们遇到问题时，就给予指导，如果存在的问题比较集中，就集中重点讲解，从而更进一步将所学的理论知识应用到实际操作中。
2 让学生对中职学校计算机排版技能实训这门课程的建立学习兴趣
本专业课程的特点决定了它是一门专业领域应用广泛的学科，从文字和图像处理、版面调配到印刷输出都包含在内，范围已经扩展得非常庞大和复杂。但是，学生只要没有进入社会实践，他就不能感受到社会需求和竞争的激烈。针对于此问题，我给学生的建议是学生利用业余时间进入广告设计公司进行实践操作，薪水不是重要的，重要的是要从日常的案例中分析、总结出作为设计人员必须具备哪些必要的能力，还可以将平时理论系统学到的知识点应用到实际案例中，让自己更早更好地适应社会的需求。除此之外，兴趣才是学习的主要动力，只要有了学习的动力，就没有学不好的。有很多的学生在校时总觉得学什么都是多余，以后进入社会不一定用的上，进入社会后才感慨自己在校什么都没学到，后悔在校没有好好学习理论知识。多进入社会进行实践，才能感受专业课程的重要性，比我们苦口婆心讲大道理都更具有说服力。因此，在计算机排版技能实训这门课程的教学中，结合广告设计公司所设计的成功案例，让学生意识到本课程的重要性，进而可以很好地调动学生的学习积极性。例如：在图形编辑和图文处理的教学中，除了学习课本中的实例外，我让学生在排版软件中制作一些节日海报，所需素材自己选择，颜色和图形的编辑都可以自由发挥。通过实例，让学生更好学习兴趣和创新意识。
3 在教学过程中因材施教灵活教学
在计算机专业课程教学中，我们都是通过课件将重要理论知识点展现给学生，通过课件激发学生的好奇心和好胜心，最后结合课件内容进行实践操作，让学生边学习边操作。这种教学方法的方向比较明确，学生有学习的兴趣，但是并不是所有的学生都适合这种教学方法，不同的人有不同的思想，而作为老师，我们就要尊重学生个性的培养，细心观察和挖掘，并加以鼓励。例如：在这个班中有个别同学性格比较内向，做事非常仔细认真，但是效率不高，往往在课堂讲解时存在着问题，却不好意思问老师，在这个时候，就要利用上机操作课，重点辅导，并鼓励他们在操作时，利用自己做事认真的优点将每次布置的作业都做到细化，然后再量化，从而达到最终的教学目标。当然排版技能实训中的实例很多，但是有些章节后的实例与该章节的联系不是很大，所以就决定了授课的内容不能局限于一本教材，应根据大纲的要求，结合当前社会的需求和学校的具体情况及学生的兴趣爱好、个体差异，对本书的内容进行适当的增删，要选择实用性、趣味性、思考性和针对性的教学内容。让学生学以致用，在现实生活学习中能把所学的知识技能用上，培养学生的学习兴趣。比如可以利用排版技能实训软件为班级制作一期板报，还有日常的宣传单和菜谱，也可以将照片经过处理，加以文字修释，上传到空间上。
4 采用项目驱动教学法全程教学
项目驱动教学方法是一种新型的教学模式，它能拓宽学生的知识面，开阔学生的视野，在轻松的学习环境中，学生从原来的“要我学”，变成了“我要学”，项目驱动全程教学让理论与实践完美结合。排版技能实训这门课程采用以项目为导向的教学方法，通过多媒体直观教学，讲解项目案例所涉及的知识、设计操作步骤和技巧。学生就像看电影一样，易于理解，易于记忆和掌握。而且每章提供了理论解说课、上机指导课、和技能提升课，让学生循序渐进，由浅入深，由易到难，不断地练习和操作，从而巩固所学知识点。同时还提供了大量的课本以外的广告设计公司成功案例，让学生日复一日，月复一月地去设计，在实践当中提高学生动手设计的能力。学生通过自己的努力的实验，一旦完成了各个项目，在学习中就会有一种成就感，更进一步激发学生的学习激情，增加学习动力，培养学生灵活运用课程知识的能力，培养学生的创新思维，为学生提升创新品位奠定坚实的基础。
总之，不管在教学过程中使用什么样的方法，最终目的是先要让学生对这门课程产生兴趣，教学内容要尽可能跟上现在社会形势的发展，然后再从教学方法和教学过程中进行细化，要让学生自己动手，多练习多操作，以达到最好的学习效果，全方位的提高计算机广告设计专业学生的知识、能力和素质协调发展。
参考文献：
[1]Adobe公司（美）.排版技能实训Adobe Indesign cs4中文版精典教程[M].北京：人民邮电出版社，2009.
[2]上海信息技术学校组织.职业教育教学方法研究与实践[M].北京：化学工业出版社，2010.
作者简介：邬华丽（1978.08-），女，讲师，学士学位，主要从事计算机专业的教学工作。
作者单位：十堰市高级技工学校，湖北十堰 442011
关键词：学习困难；学习兴趣；计算机教学；项目驱动教学法
中图分类号：TP3-4
目前市面上有很多计算机排版软件可供出版社、报社、杂志社等出版单位去选择，而方正飞腾和Adobe Indesign这两大排版软件都是排版的首选，它的应用范围非常广，不仅可以进行报纸的排版，还可以进行书籍、杂志、宣传单等的排版，大大提高了排版的效率，给广大用户带来了便利，也成为了中职学校平面广告设计专业必学的专业课程。
通过排版软件可以把已处理好的文字、图形图像通过赏心悦目的安排，以达到突出主题为目的。因此在编排期间，文字处理是影响创作发挥和工作效率的重要环节，是否能够灵活处理文字显得非常关键。而中职学校是理论知识和实践能力相结合的重要基地，是培养人才的重要摇篮。这就要求我们的学生必须能够胜任社会的需求，掌握扎实的专业基础和实践动手能力。但是，在教学过程中，我发现许多学生对该课程的理解和认识的不够深刻，制作的作品也存在着这样那样的问题。如何让学生对该课程建立学习兴趣和创新意识就成了目前最重要的问题。现从以下几方面分析解决：
1 我校学生的计算机专业知识参差不齐
我校的学生大部分来自十堰市市区及五县一市，学生文化素质普遍不高，计算机基础知识普遍偏低。随着大学和普通高中普遍扩招，进入中职学校的门槛越来越低，这就导致中职学生的文化基础比较薄弱，学习的兴趣、主动性和积极性都不高。来自农村乡镇中学的学生许多都没有接触过电脑，更不用说进行电脑操作了。而计算机专业课程不仅需要掌握抽象的理论知识，而且还需要具备丰富的实践能力。这就使中职学校计算机专业的学生需要付出更多的努力才能收获丰硕的果实。他们对计算机操作有较高的兴趣，但对计算机专业课程中的理论知识兴趣不是很大，还没学到什么理论知识，就吵着要进行上机操作，而且一旦上机操作，就暴露了理论知识不足的缺陷，如果这些困难和问题得不到及时的解决，就会阻止他们继续学习的积极性和热情，甚至会对这门学科产生厌恶情绪。所以，我在排版技能实训的教学过程中，通过实例讲解相关知识点，然后布置与之相关的作业让学生多练习多操作，我则在旁边巡回指导，当他们遇到问题时，就给予指导，如果存在的问题比较集中，就集中重点讲解，从而更进一步将所学的理论知识应用到实际操作中。
2 让学生对中职学校计算机排版技能实训这门课程的建立学习兴趣
本专业课程的特点决定了它是一门专业领域应用广泛的学科，从文字和图像处理、版面调配到印刷输出都包含在内，范围已经扩展得非常庞大和复杂。但是，学生只要没有进入社会实践，他就不能感受到社会需求和竞争的激烈。针对于此问题，我给学生的建议是学生利用业余时间进入广告设计公司进行实践操作，薪水不是重要的，重要的是要从日常的案例中分析、总结出作为设计人员必须具备哪些必要的能力，还可以将平时理论系统学到的知识点应用到实际案例中，让自己更早更好地适应社会的需求。除此之外，兴趣才是学习的主要动力，只要有了学习的动力，就没有学不好的。有很多的学生在校时总觉得学什么都是多余，以后进入社会不一定用的上，进入社会后才感慨自己在校什么都没学到，后悔在校没有好好学习理论知识。多进入社会进行实践，才能感受专业课程的重要性，比我们苦口婆心讲大道理都更具有说服力。因此，在计算机排版技能实训这门课程的教学中，结合广告设计公司所设计的成功案例，让学生意识到本课程的重要性，进而可以很好地调动学生的学习积极性。例如：在图形编辑和图文处理的教学中，除了学习课本中的实例外，我让学生在排版软件中制作一些节日海报，所需素材自己选择，颜色和图形的编辑都可以自由发挥。通过实例，让学生更好学习兴趣和创新意识。
3 在教学过程中因材施教灵活教学
在计算机专业课程教学中，我们都是通过课件将重要理论知识点展现给学生，通过课件激发学生的好奇心和好胜心，最后结合课件内容进行实践操作，让学生边学习边操作。这种教学方法的方向比较明确，学生有学习的兴趣，但是并不是所有的学生都适合这种教学方法，不同的人有不同的思想，而作为老师，我们就要尊重学生个性的培养，细心观察和挖掘，并加以鼓励。例如：在这个班中有个别同学性格比较内向，做事非常仔细认真，但是效率不高，往往在课堂讲解时存在着问题，却不好意思问老师，在这个时候，就要利用上机操作课，重点辅导，并鼓励他们在操作时，利用自己做事认真的优点将每次布置的作业都做到细化，然后再量化，从而达到最终的教学目标。当然排版技能实训中的实例很多，但是有些章节后的实例与该章节的联系不是很大，所以就决定了授课的内容不能局限于一本教材，应根据大纲的要求，结合当前社会的需求和学校的具体情况及学生的兴趣爱好、个体差异，对本书的内容进行适当的增删，要选择实用性、趣味性、思考性和针对性的教学内容。让学生学以致用，在现实生活学习中能把所学的知识技能用上，培养学生的学习兴趣。比如可以利用排版技能实训软件为班级制作一期板报，还有日常的宣传单和菜谱，也可以将照片经过处理，加以文字修释，上传到空间上。
4 采用项目驱动教学法全程教学
项目驱动教学方法是一种新型的教学模式，它能拓宽学生的知识面，开阔学生的视野，在轻松的学习环境中，学生从原来的“要我学”，变成了“我要学”，项目驱动全程教学让理论与实践完美结合。排版技能实训这门课程采用以项目为导向的教学方法，通过多媒体直观教学，讲解项目案例所涉及的知识、设计操作步骤和技巧。学生就像看电影一样，易于理解，易于记忆和掌握。而且每章提供了理论解说课、上机指导课、和技能提升课，让学生循序渐进，由浅入深，由易到难，不断地练习和操作，从而巩固所学知识点。同时还提供了大量的课本以外的广告设计公司成功案例，让学生日复一日，月复一月地去设计，在实践当中提高学生动手设计的能力。学生通过自己的努力的实验，一旦完成了各个项目，在学习中就会有一种成就感，更进一步激发学生的学习激情，增加学习动力，培养学生灵活运用课程知识的能力，培养学生的创新思维，为学生提升创新品位奠定坚实的基础。
总之，不管在教学过程中使用什么样的方法，最终目的是先要让学生对这门课程产生兴趣，教学内容要尽可能跟上现在社会形势的发展，然后再从教学方法和教学过程中进行细化，要让学生自己动手，多练习多操作，以达到最好的学习效果，全方位的提高计算机广告设计专业学生的知识、能力和素质协调发展。
参考文献：
[1]Adobe公司（美）.排版技能实训Adobe Indesign cs4中文版精典教程[M].北京：人民邮电出版社，2009.
[2]上海信息技术学校组织.职业教育教学方法研究与实践[M].北京：化学工业出版社，2010.
作者简介：邬华丽（1978.08-），女，讲师，学士学位，主要从事计算机专业的教学工作。
作者单位：十堰市高级技工学校，湖北十堰 442011