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摘 要：现今，在教育领域越来越提倡素质教育，音乐作为非文化课程中的一门独立科目，对开展素质教育和提高高中生的音乐素养起着重要的作用。在高中音乐教学中，教学方法多种多样，但经实践证明，合唱教学是其中教学效率高、学生反应良好的重要教学方法，通过合唱训练，引导学生热爱音乐课堂，不断提高他们的音乐审美能力，让他们在合唱训练中发现音乐的魅力。本文探究合唱训练在高中音乐教学中的应用。
关键词：合唱训练;高中音乐教学
引言：
音乐是一门实践性很强的学科，通过训练和培养同学们的音乐素养会得到很大的提高。合唱是音乐重要的表现形式，不管是在课内授课还是在课外活动中，合唱教学、合唱训练都极其适用，它不仅能够提高学生的音乐素养，促进他们审美能力的提高，同时在一定程度上还有利于他们陶冶情操，增强他们对事物的感受能力和表现力，再者，音乐教学高中生的视野也相应的扩宽了，有利于促进他们全面发展，在高中阶段提升文化课程成绩的同时提高音乐素养。
一、深化高中生对音乐合唱的认知
在传统的教学过程中，教师主要是应用“师生坐听”的授课形式，该授课模式，高中生只是感受到音乐的旋律、韵律以及歌词，而他们无法真正的了解与掌握音乐真正的含义。在高中音乐课堂中，有必要让同學们了解音乐的真正内涵，有必要让他们对音乐有正确的认知。在具体的合唱训练中，教师要不断提高自己的素养，利用科学有效的教学方式和转变教学观念，让高中生上一堂有意义、具有丰富内涵的音乐课，在这过程中，教师要积极的与学生互动，让学生成为课堂主体，让他们在合唱训练中“懂”音乐。与传统的音乐教学相比，合唱训练转变了“师生坐听”的教学模式，为课堂教学丰富了许多其他的音乐文化元素，有利于在师生合唱的基础上，不断提高音乐教学的品味和有效性。教师要充分利用合唱训练这一教学模式激发高中生的学习兴趣，在不断学习和不断训练的过程中提高他们的音乐审美能力，以及不断地提高他们的审美情趣、音乐素养和音乐思维。最重要的是，在合作训练的过程中，要不断渗透音乐的内涵，不断地向他们讲述其精髓。此外，要告诉他们合作的重要性，要讲究合作精神，不断提高团体协作的水平，不断提高高中生对音乐合唱的认识，比如合唱训练主要有四个声部，在合唱过程中要求声部音高度统一，要求各声部之间的旋律和韵律和谐等。
二、合唱训练的要素
（一）合唱姿势
在合唱过程中，正确的姿势是合唱、发声的基础。无论是坐姿还是站姿，教师在教学过程中都需要要求学生姿势优美。在训练过程中，老师可以借助多种形式如动作、语言帮助同学们处于规范的合唱姿势，在经过一段时间的纠正后，高中生的合唱姿势会逐渐规范，其合唱的发声在一定程度上也能够得到纠正。
（二）省、准、美
不管是在合唱训练过程中，还是在展示音乐作品的过程中，教师都要坚持省、准、美这一原则。“省”就是要求教师在合唱训练过程中，指挥动作要节省，要依据作品的特点以及结合具体的实际情况，利用简单易懂、效率高的指挥动作进行指挥，在指挥的过程中坚持适宜的原则，而不是千篇一律。“准”就是教师的示范以及指挥要规范准确，要做到各个动作、各个环节都干净有效。在合唱训练中，教师的示范、指挥的有效性对同学们的合唱效果有重要的影响，指挥得当有利于同学们唱准节拍，指挥不当同学们可能唱不准音调，这样合唱训练就不能实现预期的目标。“美”是要提高高中生的音乐审美，在合唱训练中促进他们情感的表达，让他们在训练过程中体会到音乐的内涵美和具体的音乐美。
（三）声部处理
在合唱过程中，提高训练的有效性，最重要的是要对声部进行科学有效的处理。一般地，声部包括四个部分，为了正确处理四个声部，教师要科学指导，有效的进行规范，正确对高音区、中音区和低音区等进行处理。
三、加强指导和实践
在合唱过程中，对音乐声韵、韵律的掌握有重要的作用，以及对气息的运用也占据着重要的地位。在教学过程中，音乐老师要加强指导和示范，在此过程中，老师可以应用一些简单易懂的方法来强化同学们对这方面内容的训练。对于气息的运用，指导同学们利用循环呼吸的方法进行合唱，促进他们掌握循环呼吸的方法，最终利用该方法加强实践。此外，音色也是其中重要的组成部分，教师要指导同学们更好地掌握音色，这样才能使合唱训练更有效果，体现出合唱的层次感和音乐的美感。在高中阶段，同学们的表现欲较强，教师要在合唱训练的基础上，鼓励他们积极的实践，尤其是老师要和学校组织开展合唱活动，让同学们在参与活动、合唱表演的过程中提高自己的能力，展示自己的才能和水平。
结束语：
高中音乐授课，合唱教学是重要的教学方法，在指导高中生进行合作训练的过程中，教师要引导他们对音乐合唱有正确的认识，加强方法、技巧等要素的指导，促进同学们在合唱训练中提高音乐水平。
参考文献：
[1]谭燕.合唱训练在高中音乐教学中的运用分析[J].文化创新比较研究，2018，2（25）：166-167.
[2]李玥琪.合唱训练在高中音乐教学中的运用研究[J].北方音乐，2018，38（13）：167.
[3]刘晓洺. 合唱训练在高中音乐教学中的运用[D].内蒙古师范大学，2018.
关键词：合唱训练;高中音乐教学
引言：
音乐是一门实践性很强的学科，通过训练和培养同学们的音乐素养会得到很大的提高。合唱是音乐重要的表现形式，不管是在课内授课还是在课外活动中，合唱教学、合唱训练都极其适用，它不仅能够提高学生的音乐素养，促进他们审美能力的提高，同时在一定程度上还有利于他们陶冶情操，增强他们对事物的感受能力和表现力，再者，音乐教学高中生的视野也相应的扩宽了，有利于促进他们全面发展，在高中阶段提升文化课程成绩的同时提高音乐素养。
一、深化高中生对音乐合唱的认知
在传统的教学过程中，教师主要是应用“师生坐听”的授课形式，该授课模式，高中生只是感受到音乐的旋律、韵律以及歌词，而他们无法真正的了解与掌握音乐真正的含义。在高中音乐课堂中，有必要让同學们了解音乐的真正内涵，有必要让他们对音乐有正确的认知。在具体的合唱训练中，教师要不断提高自己的素养，利用科学有效的教学方式和转变教学观念，让高中生上一堂有意义、具有丰富内涵的音乐课，在这过程中，教师要积极的与学生互动，让学生成为课堂主体，让他们在合唱训练中“懂”音乐。与传统的音乐教学相比，合唱训练转变了“师生坐听”的教学模式，为课堂教学丰富了许多其他的音乐文化元素，有利于在师生合唱的基础上，不断提高音乐教学的品味和有效性。教师要充分利用合唱训练这一教学模式激发高中生的学习兴趣，在不断学习和不断训练的过程中提高他们的音乐审美能力，以及不断地提高他们的审美情趣、音乐素养和音乐思维。最重要的是，在合作训练的过程中，要不断渗透音乐的内涵，不断地向他们讲述其精髓。此外，要告诉他们合作的重要性，要讲究合作精神，不断提高团体协作的水平，不断提高高中生对音乐合唱的认识，比如合唱训练主要有四个声部，在合唱过程中要求声部音高度统一，要求各声部之间的旋律和韵律和谐等。
二、合唱训练的要素
（一）合唱姿势
在合唱过程中，正确的姿势是合唱、发声的基础。无论是坐姿还是站姿，教师在教学过程中都需要要求学生姿势优美。在训练过程中，老师可以借助多种形式如动作、语言帮助同学们处于规范的合唱姿势，在经过一段时间的纠正后，高中生的合唱姿势会逐渐规范，其合唱的发声在一定程度上也能够得到纠正。
（二）省、准、美
不管是在合唱训练过程中，还是在展示音乐作品的过程中，教师都要坚持省、准、美这一原则。“省”就是要求教师在合唱训练过程中，指挥动作要节省，要依据作品的特点以及结合具体的实际情况，利用简单易懂、效率高的指挥动作进行指挥，在指挥的过程中坚持适宜的原则，而不是千篇一律。“准”就是教师的示范以及指挥要规范准确，要做到各个动作、各个环节都干净有效。在合唱训练中，教师的示范、指挥的有效性对同学们的合唱效果有重要的影响，指挥得当有利于同学们唱准节拍，指挥不当同学们可能唱不准音调，这样合唱训练就不能实现预期的目标。“美”是要提高高中生的音乐审美，在合唱训练中促进他们情感的表达，让他们在训练过程中体会到音乐的内涵美和具体的音乐美。
（三）声部处理
在合唱过程中，提高训练的有效性，最重要的是要对声部进行科学有效的处理。一般地，声部包括四个部分，为了正确处理四个声部，教师要科学指导，有效的进行规范，正确对高音区、中音区和低音区等进行处理。
三、加强指导和实践
在合唱过程中，对音乐声韵、韵律的掌握有重要的作用，以及对气息的运用也占据着重要的地位。在教学过程中，音乐老师要加强指导和示范，在此过程中，老师可以应用一些简单易懂的方法来强化同学们对这方面内容的训练。对于气息的运用，指导同学们利用循环呼吸的方法进行合唱，促进他们掌握循环呼吸的方法，最终利用该方法加强实践。此外，音色也是其中重要的组成部分，教师要指导同学们更好地掌握音色，这样才能使合唱训练更有效果，体现出合唱的层次感和音乐的美感。在高中阶段，同学们的表现欲较强，教师要在合唱训练的基础上，鼓励他们积极的实践，尤其是老师要和学校组织开展合唱活动，让同学们在参与活动、合唱表演的过程中提高自己的能力，展示自己的才能和水平。
结束语：
高中音乐授课，合唱教学是重要的教学方法，在指导高中生进行合作训练的过程中，教师要引导他们对音乐合唱有正确的认识，加强方法、技巧等要素的指导，促进同学们在合唱训练中提高音乐水平。
参考文献：
[1]谭燕.合唱训练在高中音乐教学中的运用分析[J].文化创新比较研究，2018，2（25）：166-167.
[2]李玥琪.合唱训练在高中音乐教学中的运用研究[J].北方音乐，2018，38（13）：167.
[3]刘晓洺. 合唱训练在高中音乐教学中的运用[D].内蒙古师范大学，2018.