过你最好的生活

来源 :读写算 | 被引量 : 0次 | 上传用户:vito23
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  春意盎然的绿野像张织锦的毯子,缀满了许多红色的、叫不出名字的小花,一位身着白底红花连衣裙的姑娘伸展双臂,昂首闭目,站在色彩驳杂的花海里,任春风拂乱发梢,任惬意从指间滑过……这是一幅优美的手绘,画边一行小字——过你最好的生活。、
  心猛地一怔,不由得涌过一阵暖流,多么诗意的画面,多么温暖的文字,原来最好的生活竟然可以如此简单地诠释……
  “别把我们的生活过成一个病句!”乍听之下,觉得十分费解,细细思量,方觉妙趣横生。人生机遇悬殊,性格阅历迥异,生活的好坏没有绝对的标准,最好的生活自然也因人而异。对豪奢的人而言,最好的生活也许就是一掷千金的快感;对饥饿的人来说,最好的生活也许就是喝到一碗热粥;对不甘寂寞的人来说,最好的生活是不断地寻求生活的奢华刺激;对甘于平凡的人来说,最好的生活也许就是雨露阳光平淡如水;对一位念旧的农夫来说,钟情土地,终身为伴,尽管粗茶淡饭,但始终执迷不悔;对一位博识的学者而言,埋首书山,皓首穷经,尽管青灯枯守,但依然乐此不疲……
  最好的生活应是最适合自己的生活。爱因斯坦曾在纽约街头遇见一位朋友。“爱因斯坦先生”,这位朋友说:“你似乎有必要添置一件新大衣了。瞧,你身上这件多旧呀。”“这有什么关系?反正在纽约谁也不认识我。”爱因斯坦无所谓地说。几年后,他们又偶然相遇。这时,爱因斯坦已然誉满天下,却还穿着那件旧大衣。他的朋友又建议他去买一件新大衣。“这又何必呢?”爱因斯坦说,“反正这儿每个人都已经认识我了。”率性而为,恬淡生活,不为名利所累,不为得失所忧,有了这份不在乎的洒脱,何尝没有最好的生活?
  没有人是你幸福的主宰,快乐的密码要靠自己解读。少一点名利的左右,多一点宽容的握手;少一点无畏的挑剔,多一点由衷的赞许;少一点辛苦的埋怨,多一点甜蜜的感恩;少一点彼此的猜忌,多一点相互的信任;少一点物质的占有,多一点精神的求索;少一點狭隘的排斥,多一点海量的包容……那么你就是幸福的了——过你最好的生活,其实就是点滴的取舍之间!
  对画上那个姑娘而言,在春天的田野里呼吸新鲜空气,享受明媚阳光,也许这就是她最好的生活了!于我而言,在紧张的学习之余,带着幸福的微笑去欣赏、去遐思、去读书、去写作,谁能说这不是目前最好的生活呢?
其他文献
所谓“创设情境”就是指借助各种直观手段创设与教学内容相应的有利于丰富学生感知、启迪学生探究、引导学生联想和想象、激发学生学习兴趣的为实现课堂教学目标服务的具体形象且富有情感性的教学环境和氛围。以皮亚杰为代表的认知心理学家提倡的建构主义学习理论,把情境教学放在学习环境四大要素之首。他们认为,学习总是与一定的文化背景(即情境)相联系的,在实际情境下进行学习,可以激发学生的联想思维,使学习者能利用自己原
随着现代信息技术的发展和高中“新课改”的不断推进,传统的语文课堂不得不考虑教学手段的多样化,以期达到最好的课堂效果。信息技术手段不可避免地进入了语文课堂,甚至成了语文课堂必不可少的教学手段。那么,如何在语文课堂合理正确运用信息技术手段呢?这一点还是值得讨论的。   语文课堂传统上都是以听觉来实现教学过程的。当然在“新课改”条件下不单限于教师讲,学生听;更多的是在教师的指导下,学生共同评说。在评说中
音乐欣赏教学是一种通过对具体音乐作品的聆听,及其他辅助手段来体验和领悟音乐美的音乐教育形式。它通过教师简明、生动、富有活力的讲解提示,倡导“以音乐为本,从音响出发,以听赏为主”的教学理念,将听者从原本对音乐无意识的“听”进入对音乐内涵的感觉和理解,每一个人都可以成为音乐的欣赏者,培养学生的音乐兴趣,扩大音乐视野,提高感受、体验、听赏、评价音乐的能力,并发展想象力、丰富情感,使人的精神生活得到更大的
【摘要】创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。随着新课程的全面实施,教师涉足到一个新的教学领域,在新课程理念下,每一位担任思政学科的老师都面临着一个如何搞好教学的重要课题。本文就学生创新品质及能力的培养做出了一些分析。  【关键词】初中 教学 思政课堂  思政课程是对学生加强德育的主渠道,是培养具有创新精神、创造思维人才的重要阵地。只有立足课堂,积极实施创造性教学,才能不断提高学生的思想
【摘 要】在语文教学中运用多媒体手段,应该看到不足,巧妙运用,使传统教学模式和多媒体的运用有效结合,进而切实提高课堂教学效益。  【关键词】多媒体 巧妙运用 小学语文    语文课兼具美学性、文學性、人文性和寓德性于一身,组织、教学方式灵活多变。多年来的实践证明,在打好学生的语文基础、培养学生的语文素养方面,传统的语文教学的确起到了决定性作用,功不可没。但“一支粉笔、一张嘴”的传统语文教学也有其弊
古人云:“学源于思,思源于疑。”课堂教学的过程,就是设疑问难,并帮助学生解决疑难的过程。教学过程中的设疑,既能起到传授知识,巩固知识,及时反馈课堂效果的作用,又能揭示教材的内在联系,促进知识迁移,还能激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。并且,它也有利于集中学生的注意力,促进学生的思维,提高学生分析问题和解决问题的能力。本文就如何巧妙设疑谈一些粗浅的认识。  一、根据教学内容,设疑要有重点  设疑应把
恩格斯早就指出:“一个民族想要站在科学的最高峰,就一刻也不能没有理论思维”。思维是人脑对现实的概括的反应。培养思维能力,是培养中学生认识能力的核心。列宁指出,从生动的直观到抽象的思维,并从抽象的思维到实践,这就是认识真理,认识客观存在的辨证的途径。教学就其本质而言,乃是教师把人类已知的科学真理,创造条件转化为学生的真知,同时,引导学生把知识转化为能力的一种特殊形式的认识过程。语文教学就是要引导学生
【摘要】我们缺少的是在交流中运用英语,只有在实际生活中进行交流 ,我们才能与对方进行思维、想法的相互“破译”,即使这样的话,在不同的语言交流环境中所表达的意思也是不一样的。通过多年的教学和观看大量的英文电影、VCD以及听英语新闻,有6种基本技巧可以达到很好的训练效果。  【关键词】英语 口语 训练 技巧    学习英语的重要性每个人都知道,但并不是都懂得学习英语的真正目的。英语作为一种语言最关键的
【摘要】从改革开放以来,我国民办基础教育经历了从无到有、从小到大、从非正轨到正轨教育领域的扩张,在数量上的快速发展和办学体制、运行机制的改革深化方面,民办教育为我国世纪之交教育的跨越式发展作出了积极贡献,然而在发展的过程中也随之产生一些问题,本文分析民办教育现状问题,并从外部环境和内部环境角度提出改善的措施和对策。  【关键词】民办基础教育 现状 对策    随着我国社会主义市场经济体制的建立、经
开拓、创新,是现代社会新人的基本精神。数学学习需要开拓创新,而且在学习过程中也能培养这种精神。新性思维能力的培养,是数学教育的一个基本目标,作为数学教师,就如何“结合教材特点和学生实际,采用研究性学习方法,使学生自主地学习”,我进行了一些初步的尝试和探讨,分为以下几步:设定目标任务,导学导教;以问题为主线,开展研究讨论;汇报交流升华、自觉获取新知。  一、 设定目标任务,导学导教  “任务驱动”是