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人文情怀是新课程理念下的教育导向之一;经过小学初中的语文课程学习,高中生已经具备了一定的语文基础知识和相应的自学能力,但高中生正处在形成世界观、人生观和价值观的关键时期,作为高中语文老师应当予以人文情怀的培养和关注,从而使学生形成正确的情感态度与价值观.本文将《兰亭集序》的人文情怀融入高中语文课堂教学,在学习语文知识的同时解决学生成长阶段的困惑和心理需求.