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练习系统是语文教科书不可或缺的部分，采用安德森目标分类学对人教版初中语文教科书中戏剧的练习系统进行分析，发现：从戏剧文练习的知识类型和认知过程类目来看，能够体现解决问题的思维过程的练习题目偏少，练习题型设计比较单一，致使“过程与方法”的训练缺位，学生相应的能力发展受影响。建议：在练习编写中应尽量涵盖认知过程各个维度，应当关注程序性知识，增加评价、创造和运用类的练习，丰富练习题型；练习的题目内部编排顺序、内部层级结构也可以参照认知过程分类原则，由简到繁、逐层递进。