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语文教学——在对文本进行多元性解读过程中,应把＂我—你＂师生关系与文本＂主体间性＂的解读活动通过＂对话＂连接起来,使文本解读更加活跃,更加深入,更加富有创造性,这样才能赋予文本以生命和活力,揭示文本全新的潜在意义。本文就此从四个方面作了论述。
交互重构,对话生命——中学语文文学作品阅读教学的思考与研究
【摘 要】
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语文教学——在对文本进行多元性解读过程中,应把＂我—你＂师生关系与文本＂主体间性＂的解读活动通过＂对话＂连接起来,使文本解读更加活跃,更加深入,更加富有创造性,这样才能赋予文本
【机 构】
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杭州萧山八中
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2009年7期
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