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以“机体如何降血糖”为主线，在生物学学科核心素养背景下进行目标与教学过程设计，以问题驱动教学，通过对曲线图、机理图及文本资料进行解读等过程，引导学生用科学的逻辑思维解释生命现象，以此发展学生归纳、推理等科学思维。
基于培养学生科学思维的教学设计——以“血糖平衡的调节”为例
【摘 要】
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以“机体如何降血糖”为主线，在生物学学科核心素养背景下进行目标与教学过程设计，以问题驱动教学，通过对曲线图、机理图及文本资料进行解读等过程，引导学生用科学的逻辑思维解释生命现象，以此发展学生归纳、推理等科学思维。
【机 构】
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北京市回民学校
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2022年07期
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