【摘 要】
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本文通过分析学生思维能力强弱在课堂中的不同表现形式，提出在外语教学中，对学生思维能力的训练应根据其不同特点有所侧重。在视听说课堂应重点培养学生的形象思维能力和创新思
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本文通过分析学生思维能力强弱在课堂中的不同表现形式，提出在外语教学中，对学生思维能力的训练应根据其不同特点有所侧重。在视听说课堂应重点培养学生的形象思维能力和创新思维能力；在泛读课堂应侧重训练学生的归纳、概括及逻辑思维能力；在精读课堂应着重发展学生的辩证思维能力及分析问题、解决问题的能力。教师根本不同的训练重点设计不同的课堂活动，从而将语言技能的训练与思维能力的培养有机地结合起来。
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