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从情商概念的内涵出发,结合高职高专医学生情商培养模式,对2013级临床医学专业8个班1125名学生采取随机分组的方法,分为对照组和实验组,实验组经过1-2年的系统情商教育后,两组均通过答卷和实习老师、患者等评价,比较分析情商培养模式的科学性和合理性,以此探讨出一个高效的针对高职高专医学生的情商培养体系。