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网络学习是有别于传统学习的新型的学习方式,自主学习是网络学习重要的特点,而学生的自我监控能力则是自主学习的核心。学生自我监控能力的培养和发展直接关系到网络学习的效果。文章基于计划行为理论,从感知易用性、感知有用性、相容性、同级影响、上级影响、自我效能感、技术促进条件和资源促进条件8个方面对影响网络学习中学生自我监控能力的因素进行分析。