【摘 要】
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目的了解医学生自我导向学习现状及其与自尊、行为抑制/激活系统的关系。方法采用整群抽样,利用自我导向学习量表中文版、Rosenberg自尊量表中文版和行为抑制/激活系统(behav
【基金项目】
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四川省大学生创新创业计划项目(No:201513 705068)
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目的了解医学生自我导向学习现状及其与自尊、行为抑制/激活系统的关系。方法采用整群抽样,利用自我导向学习量表中文版、Rosenberg自尊量表中文版和行为抑制/激活系统(behavioral inhibition/activation system,BIS/BAS)量表中文版,对3所医学院校850名医学本科生进行调查。结果医学生具备一定的自我导向学习能力。不同城乡来源(F=6.008,P<0.05)、学业成绩不同(F=38.069,P<0.001)的医学生自我导向学习比较,差异具有统计学意义。自我导向学习与自尊、行为激活驱力、行为激活奖赏和行为激活愉悦追求呈正相关(r=0.323~0.519,P<0.001)。结论医学生的自我导向学习与自尊、行为抑制/激活系统密切相关,自尊和BAS能够有效预测自我导向学习。
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