【摘 要】
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在传统的古典诗词教学中教师往往以自己的理解代替学生的阅读理解。重分析讲解,轻意境鉴赏;重知识传授,轻情感熏陶。甚至把诗歌的每一细节都贴上标签,求同轻异,不仅使学生难
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在传统的古典诗词教学中教师往往以自己的理解代替学生的阅读理解。重分析讲解,轻意境鉴赏;重知识传授,轻情感熏陶。甚至把诗歌的每一细节都贴上标签,求同轻异,不仅使学生难以领会古典诗词应有的美感,而且抹煞学生的个性思维。那么,如何在新课程教学中指导学生阅读古代诗歌呢?本文结合自己的实践体会谈几种常用的方法。一、读出诗词味《墨子公孟》说:“诵诗三百,弦诗三百,歌诗三百,舞诗三百。”古语又云:“书读百遍,其义自见。”这都形象地说明了古典
In traditional classical poetry teaching, teachers often replace students’ reading comprehension with their own understanding. Re-analysis, light mood appreciation; knowledge imparted, light affection. Even every detail of poetry is labeled, same with light, not only makes it difficult for students to understand the aesthetic beauty of classical poetry, but also deny students the individuality of thinking. So, how to guide students to read ancient poetry in the new course teaching? This article combined with my own practice to talk about several commonly used methods. First, read the poem taste “Mozi Meng” said: “chanting poetry three hundred, string three hundred poems, song poetry three hundred, dance poetry three hundred.” “Old saying goes:” read the book a hundred times, its Meaning from the see. "This is a vivid description of the classical
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新课程标准的出台，教育界逐渐将教育教学的侧重点放在教学策略以及教学手段上，教学的目标也由传统意义上的应试教育转变为注重学生主体地位的快乐、高效教学。在这样的背景下，多种以快乐高效为目的的教学策略应运而生。虽然英语这一学科现阶段在考试中的分值有下降趋势，但是随着全球一体化进程的加快，其学科的重要性仍然是不可替代的。本文将以仁爱版初中教材为例，探讨初中英语应该如何打造快乐高效的课堂教学。 一、激发学
高效的英语课堂模式符合初中学生的成长特点,以其灵动活泛的课堂气氛和多样的教学方法逐渐得到不少老师的认可。高效课堂改变了初中学生被动接受英语学习的状况，使他们英语的听说读写的基本能力和交际会话等实际运用的能力有所提高。若要打造一节高效的英语课， 教师和学生还需要从各方面努力。 一、师生角色正确定位 一本书、一支粉笔的传统课堂里，一直都是坚持唯教师中心论。这种观点认为教师应该在教育教学中处于权威的
基于新疆地区当前的教育环境和条件，初中生的汉语能力和语言学习基础相对比较薄弱，文化素养也相对较低，以至于影响了学生品德、智力等综合素质的全面提升。改变这种状况，需要关注提高从教人员的教学水平。笔者拟对这一问题，提出相关推进策略的探析。 一、全面提升教师素养，加强从教队伍建设 在教育实践中，从教人员素质的高低直接影响着教学水平的提升。因此，学生语言能力和文化素养的培育，首先应当加强教师队伍建设，
培养学生独立获取知识的能力是教育工作者一直重视的课题，让学生养成以主动学习，独立思考的习惯可以培养学生将来去自由探索和发明创造。《英语课程标准》明确指出，英语课程的任务之一是使学生形成有效的学习策略和自主学习的能力和合作精神。所以平时课堂教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尝试开展选择适合学生自己的学习方式。 一、从语境教学中着力培养学生的自
没有人可以否认中国当代艺术与西方先锋艺术的渊源,然而,这一当今看来具备普遍性的国际文化交流现象,却是一项重大的政冶变革——改革开放提供的自由土壤所带来的。之后,西方
古诗词是中国古代历史文化的沉淀与积累，是许多文人对生活、美景、人物等抒发的自然之情，它是美而富有一定的含义的，是值得当代人细细品酌的宝贵文化财富。古诗词作为当今初中语文教学中古典文学的重要组成部分，以其特有的魅力，对加强学生文学修养，提升文学品位有着重要的作用。但古诗词的文字与语言与当今的生活有一定的距离，往往生僻、较难理解，而大多数教学又只围绕“背”开展，忽略了以“情”记忆的教学。因此，本文针对
通过一系列实验，对K2O-MgO-SiO2-B2O3-F系统玻璃的分相行为进行了研究，考察了不同组份及热处理对分相行为及玻璃微观结构的影响。结果表明，适当含量的Al2O3, P2O5, CaO的引入，有
一、高效预习等于成功了一半 有好的开端才会有好的结局。在初中古诗词教学中，教师要引导学生在课前作好充分的准备，提前预习古诗词，当然预习不是单纯地浏览一遍文章就行了，而是要求学生认识里面的生字、生词；其次是在解决了生词之后，就要求学生用自己的话把诗词翻译出来；最后上升到理解文章的高度，这时候就要要求学生去自己查找作者的生平和创作诗文的背景，这对于理解诗词中作者投入的情感有促进作用。当然，学生课前的
作业是教学的重要环节，作业质量直接涉及到教学质量。课堂时间多数是老师用来组织教学的，学生在课内做作业的时间少，大多依赖课外完成。而现实状况是，学生对待课外作业，随意性较大，或敷衍了事，或拖欠不做。特别是预习作业和口头作业，即非量化或非文字性作业，情况更不乐观。其原因当然是多方面的，但其中一个重要因素，就是我们老师设计作业方面还存在些问题。如何精心设计语文课外作业，提高学生语文作业兴趣，笔者有如下思
阅读教学在初中语文教学中的作用显而易见，阅读教学能帮助学生益智养性，提高学生的综合素质。因此，提高初中语文阅读教学的效果以助学生阅读能力提高十分重要。但是，初中语文阅读教学存在着教学实效不高的问题。 一、初中语文阅读教学存在的主要问题 （一）阅读教学内容过于限于课本内容 初中学生年龄较小，学生的阅读面比较狭窄。初中语文阅读教学的内容大多以课本内容为主，缺乏多样化，这是当前初中语文阅读教学普遍