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学生的知识结构包括认知能力和认知水平这两个方面,而影响着认知能力发展和认知水平提高的主要因素是学生反思能力。本文结合几个案例,谈谈反思教学中应遵循的一般原则和方法。
反思之一:理清知识来龙去脉,使知识结构化
学生在学习时,为了提高效率,必须对所学的数学知识再进行组织、抽象、概括、归纳和分类,使之结合成一个系统,形成一定的层次知识网络结构。教师在课堂教学中,应当引导学生主动进行知识结构网络的构建,每堂课应花点时间,让学生回忆本节课内容,帮助学生理清知识来龙去脉,进而优化其知识结构。
案例1
反思之一:理清知识来龙去脉,使知识结构化
学生在学习时,为了提高效率,必须对所学的数学知识再进行组织、抽象、概括、归纳和分类,使之结合成一个系统,形成一定的层次知识网络结构。教师在课堂教学中,应当引导学生主动进行知识结构网络的构建,每堂课应花点时间,让学生回忆本节课内容,帮助学生理清知识来龙去脉,进而优化其知识结构。
案例1