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摘 要:高校生后进生问题是当今高校教育中一个普遍存在的问题。是任何一个教育者都无法回避的一个敏感问题,没有后进生的教育只是一种良好的愿望,但却不是真实的教育,真实的教育一定存在着后进生。好的教育的前提是尊重差异。优秀的学生固然是我们培养的重点,后进生也同样是我们关注的对象,只有对他们施以爱心,期以耐心,持之以恒,形成合力,才能在家庭、学校、社会、学生等几方面对症下药,真正找到最适合他们的有效转化策略,让后进生彻底“脱贫致富”,做到人人成才。这是所有教育工作者的愿望,也是教育的最终目的。作
为普通高校艰苦专业的辅导员,做好后进生的转化工作,把他们培养成为合格的大学生,成为适应煤炭行业的建设者和接班人,是自己不可推卸的责任。现就高校艰苦专业后进生的转化工作谈谈自己的体会。
关键词:艰苦专业 后进生 成因 转化
有专家曾经定义过,“高校后进生就是在校园里学习生活的大学生,由于自身或其他外界原因而导致在思想、学习、生活等方面未能达到学校和国家对大学生要求标准的那部分学生” 。其具体表现特征为:成绩差、经常补考、不能获得学位,违反学校纪律甚至违法、犯罪等。艰苦专业大学生同样也不例外,后进生的共性同样存在,同时也具备了自身的特殊性。本篇文章从心理的角度着重分析艰苦专业后进生的特点、成因和转化工作。
一、充分了解艰苦专业后进生的心理特点
事实上后进生都有较强的自卑心理。他们认为老师不重视自己,同学看不起自己这致命的心理特征,往往导致他们离群索骥、我行我素,不愿参加班级的集体活动,不愿参加同学的学习交流。作为辅导员,包括班主任在内,都要充分了解他们这些心理特点,根据他们不同的个性做具体细致的思想工作。对于后进生,我们不能仅采取简单的谈话交流方式,我们需要针对每个人自己的特长和不足,有计划、有目的的开展系列活动,对一些性格开朗,有专业特长的后进生,要鼓励他们充分发挥自己的长处,引导他们参加自己所喜爱的活动,如体育运动、文艺活动、献爱心活动、节假日郊游、写生、摄影等。对一些性格内向的后进生,除多些关心他们、开导他们外,多组织他们参加勤工俭学活动、读书活动、下棋、谈心等。通过这些活动,使他们认识自己人生的闪光点,增进他们与其他同学之间的交往,利用集体的力量改变他们自卑、自甘落后的心理,逐渐引导他们把兴趣转移到学习、生活中去,最终摘掉后进生帽子。
二、艰苦专业后进生的成因
在复杂多元、快速多变的社会中,当代大学生具有多变、敏锐、矛盾的思想特性,学习压力、社会影响、家庭环境和教育方法等都是后进生出现心理问题,从而造成自我意识偏差,学习动力不足,行为习惯出现问题的原因之一。
1、外界环境的影响
随着社会转型加速,开放程度提高,大学生在了解世界、增长知识、开阔视野的同时,也受到各种消极因素的影响。社会结构的复杂、网络的虚幻诱惑、多种思潮的冲击等因素导致大学生诸多心理问题的产生,从而迷茫、失去目标甚至麻木堕落。
2、自身心理调节能力的薄弱
外因是变化的条件,内因才是变化的根据,个人的成长首先要靠自身的主观能动性发挥关键作用。大学的学习内容和学习形式都具有多样性和自主性的特点,学生个性各不相同,人生观、价值观也有所差异,对大学学习生活的认知各有侧重,抵制不了社会现实诱惑,未能拒绝不合理的欲望,最后不可避免的会出现先进与落后,积极与消极的差异。
三、艰苦专业后进生教育转化工作的重要意义
1、关系着我国能源行业的稳定和发展的大局
能源行业而稳定关系着社会环境的稳定。教育是适应社会发展的需要而产生,又对社会的发展起推动作用,进入21世纪后,各国之间的竞争在很大程度上是人才的竞争,是教育的竞争。高等教育为社会经济的发展和腾飞输送了大量的高级专门人才,做好高校后进生的教育转化工作,提高大学生的整体水平,保证社会经济发展对高级专门人才的数量和质量的需求,对社会的稳定和发展有着积极深远的影响。华北科技学院采矿工程专业本科学生持续4年煤炭行业就业超过95%。在不久的将来,这些学生是我国煤炭行业发展的掌舵人。所以,做好这部分学生的转化工作具有深远的意义。
2、关系着培养合格建设者和可靠接班人宏伟目标的实现
我国的高等教育遵循党的教育方针,培养符合社会主义社会需要的现代化建设接班人。在相同的社会生活条件下,人的身心发展的稳定性和可变性都是相对的,高校的教育工作者要充分利用发展的可变性,通过教育,促使后进生向积极上进的社会主流方向发展,不断提高自身素质,掌握过硬的科学本领,为社会主义物质文明和精神文明建设建功立业,成为合格而可靠的建设者和接班人。
四、积极探索、建立科学的后进生转化教育长效机制
做好艰苦专业后进生的转化教育工作应准确把握此项工作的特点和规律,创新工作方法,充分发挥党员、学生干部的先进带头作用,调动各方面积极性,形成以人为本、全员育人,多层次、多渠道的后进生转化教育体系。建立一个以人为本的后进生教育转化长效机制。
1、尊敬后进生的人格,构建和谐的师生关系
樹立“有教无类”的教育理念,不把后进生与其他学生区分对待,在互尊互爱的基础上,对其提出适当的目标要求。当教育对象与教育者产生情感共鸣的时候,就会拨动心弦,使后进生思想内因发生变化,取得最佳效果。大多数的后进生都患有“情感缺乏症”,他们比一般学生更需要关心与鼓励。用尊重去满足后进生渴望得到信任的补偿心理,用师爱去弥补后进生渴望得到关怀的失爱心理,用真情去融化后进生的逆反心理和敌视情绪,信赖老师、服从老师。这种情感上的共鸣,心理上的协调,会使后进生释放更多的潜力,从而起到更为显著的教育转化效果。
2、家校共育,形成合力,促进学生健康成长家庭教育与学校教育越接近,产生的教育合力就越大,效果就越显著
要使家长的教育配合学校教育,保持一致性,关键在于辅导员与家长的联系,形成学校—家庭共育机制。与家长的联系方式很多,如:家访、电话联系、家长来访等,采用邮件联系方法也是有效举措,把学生的表现和学校的要求及个人的想法告诉家长,并要求家长反馈学生在家庭中的情况,征求家长对学校工作的意见,请求家长协助学校进行教育工作。对于一些特殊学生可采用面谈的形式。在做好与家长沟通的同时,辅导员还是联系班主任、班级任课老师的纽带,是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁,其言传身教对学生的全面健康成长起着不可替代的导师作用。总之,高校辅导员肩负重担,辅导员工作不仅影响着学生的健康成长,而且对全面贯彻教育方针,提高教学质量有至关重要的作用,我们应不断提高辅导员工作艺术与水平。
参考文献:
[1]秦旭鹏,高杰.高等院校后进生落后的原因及解决对策[J].通化师范学院学报2004.25
[2]潘懋元,吴丽卿,黄锦汉.新编高等教育学[M].北京:北京师范大学出版社, 2000. 8.
[3]周玉波.后进生的类型、一般心理特征及转化后进生应注意的问题[J].社会心理科学,2004.1
作者简介:
陈健,男,(1982-),黑龙江牡丹江人,华北科技学院安全工程学院辅导员;雍涛,男,(1983-),四川广元人,华北科技学院安全工程学院辅导员。
为普通高校艰苦专业的辅导员,做好后进生的转化工作,把他们培养成为合格的大学生,成为适应煤炭行业的建设者和接班人,是自己不可推卸的责任。现就高校艰苦专业后进生的转化工作谈谈自己的体会。
关键词:艰苦专业 后进生 成因 转化
有专家曾经定义过,“高校后进生就是在校园里学习生活的大学生,由于自身或其他外界原因而导致在思想、学习、生活等方面未能达到学校和国家对大学生要求标准的那部分学生” 。其具体表现特征为:成绩差、经常补考、不能获得学位,违反学校纪律甚至违法、犯罪等。艰苦专业大学生同样也不例外,后进生的共性同样存在,同时也具备了自身的特殊性。本篇文章从心理的角度着重分析艰苦专业后进生的特点、成因和转化工作。
一、充分了解艰苦专业后进生的心理特点
事实上后进生都有较强的自卑心理。他们认为老师不重视自己,同学看不起自己这致命的心理特征,往往导致他们离群索骥、我行我素,不愿参加班级的集体活动,不愿参加同学的学习交流。作为辅导员,包括班主任在内,都要充分了解他们这些心理特点,根据他们不同的个性做具体细致的思想工作。对于后进生,我们不能仅采取简单的谈话交流方式,我们需要针对每个人自己的特长和不足,有计划、有目的的开展系列活动,对一些性格开朗,有专业特长的后进生,要鼓励他们充分发挥自己的长处,引导他们参加自己所喜爱的活动,如体育运动、文艺活动、献爱心活动、节假日郊游、写生、摄影等。对一些性格内向的后进生,除多些关心他们、开导他们外,多组织他们参加勤工俭学活动、读书活动、下棋、谈心等。通过这些活动,使他们认识自己人生的闪光点,增进他们与其他同学之间的交往,利用集体的力量改变他们自卑、自甘落后的心理,逐渐引导他们把兴趣转移到学习、生活中去,最终摘掉后进生帽子。
二、艰苦专业后进生的成因
在复杂多元、快速多变的社会中,当代大学生具有多变、敏锐、矛盾的思想特性,学习压力、社会影响、家庭环境和教育方法等都是后进生出现心理问题,从而造成自我意识偏差,学习动力不足,行为习惯出现问题的原因之一。
1、外界环境的影响
随着社会转型加速,开放程度提高,大学生在了解世界、增长知识、开阔视野的同时,也受到各种消极因素的影响。社会结构的复杂、网络的虚幻诱惑、多种思潮的冲击等因素导致大学生诸多心理问题的产生,从而迷茫、失去目标甚至麻木堕落。
2、自身心理调节能力的薄弱
外因是变化的条件,内因才是变化的根据,个人的成长首先要靠自身的主观能动性发挥关键作用。大学的学习内容和学习形式都具有多样性和自主性的特点,学生个性各不相同,人生观、价值观也有所差异,对大学学习生活的认知各有侧重,抵制不了社会现实诱惑,未能拒绝不合理的欲望,最后不可避免的会出现先进与落后,积极与消极的差异。
三、艰苦专业后进生教育转化工作的重要意义
1、关系着我国能源行业的稳定和发展的大局
能源行业而稳定关系着社会环境的稳定。教育是适应社会发展的需要而产生,又对社会的发展起推动作用,进入21世纪后,各国之间的竞争在很大程度上是人才的竞争,是教育的竞争。高等教育为社会经济的发展和腾飞输送了大量的高级专门人才,做好高校后进生的教育转化工作,提高大学生的整体水平,保证社会经济发展对高级专门人才的数量和质量的需求,对社会的稳定和发展有着积极深远的影响。华北科技学院采矿工程专业本科学生持续4年煤炭行业就业超过95%。在不久的将来,这些学生是我国煤炭行业发展的掌舵人。所以,做好这部分学生的转化工作具有深远的意义。
2、关系着培养合格建设者和可靠接班人宏伟目标的实现
我国的高等教育遵循党的教育方针,培养符合社会主义社会需要的现代化建设接班人。在相同的社会生活条件下,人的身心发展的稳定性和可变性都是相对的,高校的教育工作者要充分利用发展的可变性,通过教育,促使后进生向积极上进的社会主流方向发展,不断提高自身素质,掌握过硬的科学本领,为社会主义物质文明和精神文明建设建功立业,成为合格而可靠的建设者和接班人。
四、积极探索、建立科学的后进生转化教育长效机制
做好艰苦专业后进生的转化教育工作应准确把握此项工作的特点和规律,创新工作方法,充分发挥党员、学生干部的先进带头作用,调动各方面积极性,形成以人为本、全员育人,多层次、多渠道的后进生转化教育体系。建立一个以人为本的后进生教育转化长效机制。
1、尊敬后进生的人格,构建和谐的师生关系
樹立“有教无类”的教育理念,不把后进生与其他学生区分对待,在互尊互爱的基础上,对其提出适当的目标要求。当教育对象与教育者产生情感共鸣的时候,就会拨动心弦,使后进生思想内因发生变化,取得最佳效果。大多数的后进生都患有“情感缺乏症”,他们比一般学生更需要关心与鼓励。用尊重去满足后进生渴望得到信任的补偿心理,用师爱去弥补后进生渴望得到关怀的失爱心理,用真情去融化后进生的逆反心理和敌视情绪,信赖老师、服从老师。这种情感上的共鸣,心理上的协调,会使后进生释放更多的潜力,从而起到更为显著的教育转化效果。
2、家校共育,形成合力,促进学生健康成长家庭教育与学校教育越接近,产生的教育合力就越大,效果就越显著
要使家长的教育配合学校教育,保持一致性,关键在于辅导员与家长的联系,形成学校—家庭共育机制。与家长的联系方式很多,如:家访、电话联系、家长来访等,采用邮件联系方法也是有效举措,把学生的表现和学校的要求及个人的想法告诉家长,并要求家长反馈学生在家庭中的情况,征求家长对学校工作的意见,请求家长协助学校进行教育工作。对于一些特殊学生可采用面谈的形式。在做好与家长沟通的同时,辅导员还是联系班主任、班级任课老师的纽带,是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁,其言传身教对学生的全面健康成长起着不可替代的导师作用。总之,高校辅导员肩负重担,辅导员工作不仅影响着学生的健康成长,而且对全面贯彻教育方针,提高教学质量有至关重要的作用,我们应不断提高辅导员工作艺术与水平。
参考文献:
[1]秦旭鹏,高杰.高等院校后进生落后的原因及解决对策[J].通化师范学院学报2004.25
[2]潘懋元,吴丽卿,黄锦汉.新编高等教育学[M].北京:北京师范大学出版社, 2000. 8.
[3]周玉波.后进生的类型、一般心理特征及转化后进生应注意的问题[J].社会心理科学,2004.1
作者简介:
陈健,男,(1982-),黑龙江牡丹江人,华北科技学院安全工程学院辅导员;雍涛,男,(1983-),四川广元人,华北科技学院安全工程学院辅导员。