高校建筑档案管理系统的设计要点与管理技术

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<正>近年来,随着国家、省、市各级层面对教育事业的支持力度不断加大,高校基本建设和维修改造投入逐渐增加,而相应产生的校园建筑档案也应做好数字化管理、信息化建设和网络化规划。基于信息化建设要求和“互联网+”发展趋势,结合高校建筑档案管理实际,如何依托信息技术、利用信息化建设过程中的可借鉴经验设计智慧管理系统,如何实现资源共享、
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目的 分析孕期保健对孕产妇妊娠结局及心理状况的影响。方法 选择2019年9月至2020年9月于苏州市第九人民医院妇产科门诊就诊的200例孕产妇,均已经建卡,按是否接受过专门孕期保健分为两组,每组100例。对照组给予常规保健措施,观察组给予专门的孕期保健措施。统计对比两组孕产妇心理状况、分娩方式以及不良妊娠结局发生情况。结果与干预前比,干预后两组孕产妇抑郁自评量表、焦虑自评量表评分均降低,且观察组低
为了满足振镜电机系统高精度和高动态性能的控制需求,提出了一种基于数模混合架构和扩张状态观测器-滑模控制复合的高性能驱动控制方法。首先,采用基于数字式控制器和模拟式驱动器的数模混合架构设计,一方面便于实现高性能的非线性控制算法,另一方面能够消除数字式驱动器中PWM斩波导致的高频电流纹波。其次,基于扩张状态观测器-滑模控制复合的振镜电机位置环控制方法,通过扩张状态观测器估计系统各种扰动,利用滑模控制实
随着我国对外经济的发展和国家间文化交流的日益增多,翻译变得越来越重要。俄罗斯文学是俄罗斯文化中的精华部分,通过翻译俄罗斯小说我们可以感受到不一样的文化、不一样的思想观念。同时,也激励着一代又一代的翻译工作者投身于文学翻译中。本篇翻译实践报告的翻译文本选自俄国作家维克多·亚历山德罗维奇·库洛奇金的中篇小说《人民法官谢苗·布基金手记》。该书的内容源自于作者的亲身经历,作者维克多·库洛奇金于1949-1
目的孕产妇采取群组孕期保健干预模式,观察对孕产妇分娩结局及心理状态的影响。方法针对本院纳入的孕产妇,选择2019年1月~2020年6月接受产检的62例作为观察对象,将其分为对照组及观察组,各31例。对照组孕产妇接受常规孕期保健工作,观察组孕产妇接受群组孕期保健。对比两组产妇自然分娩率及母乳喂养率等分娩结局,评估两组孕产妇的心理状态。结果观察组在自然分娩率及母乳喂养率上显著高于对照组(P<0.05)
建设全国统一要素市场是优化要素空间配置、建设全国统一大市场的重要内容。本文在分析土地和劳动力空间错配现状的基础上,利用量化空间分析方法对人地挂钩的综合效应进行模拟。研究发现:第一,随着人口向收入较高的东部地区迁移,东部地区城市发展面临较强的土地供给约束;西部和东北地区城市则由于人口净流出,土地利用效率较低。第二,对于建设用地未达标的城市,提高建设用地供给有利于提高城市人口规模、效率、产出和总效用。
近年来,随着世界政治多极化和经济全球化的发展,俄罗斯在对外交往领域取得了有目共睹的成绩。悉数其诸多成就,离不开正确外交政策的指导。这些外交政策不仅是符合俄罗斯本国国情的治国思想和方略,同时还能助其保持政治和社会的稳定,促进其国内经济的发展,提升国际地位。外交机构作为执行外交政策的主体,在开展各项外交活动中有着举足轻重的作用。《俄罗斯外交机构》一书由莫斯科国际关系学院院长阿纳托利·瓦西里耶维奇·托尔
季娜·鲁宾娜是俄罗斯当代最受欢迎、最活跃的作家之一。鲁宾娜的小说多以温柔的笔触描写普通人的生活,使读者在阅读故事的同时与作者产生共鸣。本篇翻译实践报告选取季娜·鲁宾娜1990年发表的短篇小说《双重姓氏》为翻译对象。小说以父子两人独白的形式讲述了隐藏在双重姓氏背后的真相:儿子菲利普并非乔治亲生,但是一系列机缘巧合却将这对“父子”的命运紧紧联系在了一起,向我们展示了一种特殊又伟大的父子之情。该小说目前
立德树人是教育的根本任务。以育人为核心,从育人的高度实施学科教学是当下教学改革的全新方向。就数学学科而言,实现学科育人必须充分发掘数学对学生发展的独特教育价值即提升学生的数学素养,积淀数学精神。在学科育人的视野下,数学课堂要从“为教而教”到“为学而教”,从“浅层学习”到“深度学习”,从“单一封闭”到“融通开放”,实现真正的课堂转型。本文以数学特级教师吴正宪的“认识百分数”教学片段为例,赏析吴正宪和
激光振镜系统中一般要求电机需满足2°/200 Hz高频响应,传统PID控制方法难以满足小惯量、低幅值、高频率的电机控制要求。因此,为提高位置环、电流环带宽及系统响应速度,研究和应用了多采样更新策略、电流预测控制算法、基于多采样死区补偿算法,多种控制方式融合并应用于定制永磁同步电机,在振镜伺服系统中实现200 Hz位置环的低幅值高频正弦振动。提出的前后向差分方法实现电流预测控制算法和基于多采样死区补
<正>随着“双减”工作的落地,作业管理成了学校教学管理的重中之重。我校从细从严,以立德树人为根本,以提高教学质量为核心,着力补短板、强弱项、激活力、抓落实,来优化学校作业管理,提高作业应用效果。建立管理体系,严控质、量关我校在充分梳理各学科作业常规制度的基础上,通过删减、归并、细化、补充等途径,建立作业管理制度体系。
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