摘 要：创建基于web个性化的网络学习平台能真正实现和普及个性化的现代网络教育，并从根本上实现主体对象相适应的学习模式。网络学习交流平台的建立，将学习信息进行全网大范围整合和收集，能够增加学生间知识交流和探讨，能充分利用平台的学习资源，营造有利于学生个性化自主学习的环境和氛围，从而激发学生求知问学的积极性以及增加学习的趣味性。
　　中图分类号：G642文献标识码：A收稿日期：2017-04-26
　　1.web学习平台设计大体
　　（1）学习平台界面。创建基于web个性化的网络学习平台需要良好的网络学习平台界面，现阶段使用者对审美要求不断提高，既有利于营造学习氛围又有利于让使用者减压。平台界面必须涵盖发布信息、筛选和整合信息的功能，需要具有查询、修改、删除、添加数据功能，其次优良的数据稳定性对于交流平台至关重要。
　　（2）学习交流平台知识存储库。创建基于web的学习交流平台需要强大的数据储存能力，web数据库融入了数据库技术及web技术，还被称为网络数据库。web数据库系统具有检索和储存等多项技术，为平台资源储存提供了巨大的储存库。
　　（3）web的学习交流平台模块设定。基于web的学习交流平台是一个集资源信息分享、资源信息导航、交流论坛于一体的综合信息分享交流平台。资源信息分享是资源的一个分享模块，学习者可以通过该平台分享自己的资源信息，同时也可以免费获得他人分享的资源信息。通过web平台，教师和学生能进行实时交流沟通，能快速有效地进行提問解答，能够充分利用所有平台资源。
　　2.创建基于web的学习平台要解决的主要问题
　　（1）解决前台页面设计问题。前台页面是整个网站的门户，影响网站的浏览量和使用者的心情和求知欲。所以对前台页面设计是平台建立的基础。首先需要明确主体，初步制定好网站方案，确立网站任务，明确前台基本功能模块，设计网站总体风格和颜色搭配，搭建好總体框架，并制作好相应静态页面，在本地数据库中实现网站中每个子页面和主页面正常运作，实现学习交流平台基本功能的运作。
　　（2）解决栏目的动态添加，根据不同身份开设新的组件。栏目的动态添加以及根据不同身份开设新组件在网站运行中至关重要，不当的添加和管理会让资源堆砌。对于这个问题，管理员通过后台管理软件（cms）对前台的栏目进行动态的添加，以及动态地针对用户提出的要求并对网站进行相应的修改（如开设新的组件、添加新模块）。此外，在身份注册和登录过程中，通过不同的身份的认证，开设不同的组件，简化优于量化的平台信息。
　　（3）解决多级权限管理。权限多级是使学习资源得以充分利用的前提，利用相关技术设定三层权限管理。一级能添加并修改下层各管理员密码，删除和发布相关知识和教程，能够管控和维护平台的正常运作；二级能够管理下层使用者，维护平台信息的有效利用，能统一发布信息和实现课程管理和知识传达；三级能够自动修改自身密码和登录权限，能够分享和收藏知识及相关教程，能够提出和上传需要解决的问题。
　　（4）解决信息发布系统的建立和级别控制的问题。信息分级发布时有别于现阶段存在的网络知识平台。信息分级发布的对于信息发布者发布相关信息存在一定的权限作用，能够极大地减少信息错乱的问题。对于这个问题，将系统设置级别控制，系统管理员级别能发布并设定下层管理员权限。
　　计算机网络技术近年愈发突显，web数据库综合管理越来越强大，电子信息设备被广泛运用。因此，完整的网络平台创建将会给传统学习提供很大的便利，为知识资源整合及其利用带来便捷。只有创建优化于市面的基于web的学习交流平台，这样才能营造有利于学生个性化自主学习的环境和氛围，激发学生求学的积极性以及增加其学习的趣味性。
　　参考文献：
　　[1]吴晓军，张文宇.基于Web的通用信息发布平台的研究[J].西安邮电大学学报，2002（1）.
　　[2]赵小龙，马远新，吴 磊.基于WEB网络辅助的学习交流互动平台建设[J].产业与科技坛，2011（24）.