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摘 要：作为教师，应该充分的认识到情感教育对学生的学习及发展的重大影响，在课堂教学中，教师要营造良好的学习氛围，将情感教育渗透到课堂中，养成学生良好的习惯，培养学生良好的学习态度和心理，从而为学生的英语的终身学习打下良好的基础。
关键词：情感教育；初中英语；运用
所谓英语中的情感教育就是教师在教学中“以人为本”，运用心理学的理论和方法，有意识地激发和调动学生学习英语的积极情感因素，培养学习兴趣，增强学习动机、自信心、主动性和目的性，提高英语的教学效果。以情优教，能够激发学生学习英语的兴趣，创造轻松、愉快、和谐的课堂气氛，鼓励和诱导学生独立思考，引导学生主动地学习，真正成为课堂的主人、学习的主人，发挥学生英语学习的潜能，从而达到“随风潜入夜，润物细无声”的德育境界。
一、运用情感教育，营造良好氛围
情感总是由一定的客观事物引起的。英语教材中，情景交融的诗歌、富有诗意的散文、引人入胜的小说等占相当比例，这些都蕴含着浓郁的感情因素，具有强烈的艺术感染力。有助于学生产生积极的情感，形成崇高的人格。因此，我们英语教师要善于利用教材中的情感因素，以情导情，激起学生内心的感情波澜，使之与作者产生共鸣，进而理解课文、体会情感。对此，教师在课堂中要注意对学生兴趣的提高，将学生的注意点放到学习的内容当中，提高教学效率。在课堂开始时，通过一个有趣的游戏或者小视频作为课堂的开始，那么学习的氛围就会被调动起来，学生的兴趣就会增加。比如在学习一些与水果有关的词汇时，例如apple，orange，grape，banana，pear等简单的词汇，可以买一些真的水果作为道具，然后通过让学生闭上眼去猜的形式去进行，如果学生猜到水果的名称，那么就要以英语讲出来，如果学生猜的正确并且英语说的也是对的，那么这个水果将作为奖品给他，这样一来，学生的学习兴趣被调动起来了，寓教于乐的方式就真正的运用到教学中来了。
二、运用情感教育，增强师生互动
教师对学生的态度以及学生对教师的印象对教师的教学过程以及学生的学习有着重大的影响，倘若在课堂中学生积极回应教师的问题，用眼神或者肢体表示对问题的理解，那么课堂将进行的十分顺利，同样，如果学生对教师的印象十分的好，教师的一举一动学生都深深地印在脑海里，那么无论教师进行什么内容的教授，学生都会认真的听讲。因此，增进学生与教师之间的感情在教学过程中也是尤为重要的。
那么该如何增进学生与教师之间的感情呢？一方面，教师应该注重自己的仪表，在刚开始讲课的一瞬间，就应该表现大方，不论是眼神还是表情都要给学生留下热情、有活力的印象；另一方面，教师本身良好的自我素质以及渊博的学问是吸引学生最大的方面，教师只有通过自身的不斷提高和充实才能得到学生最大的崇敬和爱戴，因此教师应在英语发音、语法、语调等上多加练习，才能使学生对教师的崇拜加深，从而激发学生学习英语的热情；其次，在批改学生作业时可以标注一些可爱的符号或者对一些细小的语法等错误进行批改，这样让学生看到教师认真和可爱的一面，增进学生与教师之间的感情；最后，在课堂上，可以增加学生和教师进行互动的时间，可以设计如下话题：What do you do everyday？Can you write a short passage to tell me about your daily life？Can you tell me something interesting about your daily life？学生通过教师给出的话题以及必要的词汇，按照这种形式来讲自己的生活用英语表达出来，这样一来，学生教师之间的情感得以升华，教师与学生的默契提高，学习氛围变得更好了，那么学生学习的效率和质量将得到大大的提高就很自然了。
三、运用情感教育，创新教学方式
随着信息时代的来临，网络信息技术得到极大的发展，在教学方面就可以将其充分利用。作为一个优秀的教师，应该可以灵活的可变的去处理所定教学目标和课堂教学内容的不一致，应该可以合理的利用多媒体、云课堂等网络资源，使教学内容得到学生的关注，在一定程度上，这更加符合学生的心理上的要求。作为初中生，课堂教学过程中穿插着视频、图片等更能让学生的注意放到课堂教学中，即课堂教学的方式要适应学生的心理状态。比如，开展一些英语竞赛、英语演讲、英语话剧比赛等活动，比如在学习“what does he look？”的内容时，让学生站上讲台，学生通过一边画一边讲“what am I doing”让学生将学到的知识真正的运用到日常当中，学以致用，使课堂中的知识得到消化和理解，并且体验到英语的乐趣，取得一定的成绩，就会满足学生的成就感和自信心，使学生对英语的学习兴趣有更大提高。在教学过程中，要做到学习状态有动有静，节奏合理，可以组织学生交流合作，避免使学生产生尴尬和害羞的情绪。对教学的方式方法进行创新，将更多的技术运用到课堂当中，使学生的学习由被动转变为主动，形成良好的学习态度和习惯，进而感受到英语课的魅力。
总而言之，将情感教育运用到平时的教学课堂当中，可以提高学生的学习兴趣以及促进学生的全面发展，培养学生的各方面的能力。情感教育可以将枯燥无味的英语课堂变得轻松有趣，是学生们在良好的学习氛围中学到教学内容。作为教师，应该充分的认识到情感教育对学生的学习及发展的重大影响，只有注重学生的情感变化，才能够激发他们的学习兴趣，才能为学生的英语学习打好基础。
参考文献
[1]陈延卫.初中英语课堂教学中的情感教育[J].新课程（中学），2018（06）.
[2]李静.情感教育在初中英语教学中的运用分析[J].中学生英语，2017（02）.
关键词：情感教育；初中英语；运用
所谓英语中的情感教育就是教师在教学中“以人为本”，运用心理学的理论和方法，有意识地激发和调动学生学习英语的积极情感因素，培养学习兴趣，增强学习动机、自信心、主动性和目的性，提高英语的教学效果。以情优教，能够激发学生学习英语的兴趣，创造轻松、愉快、和谐的课堂气氛，鼓励和诱导学生独立思考，引导学生主动地学习，真正成为课堂的主人、学习的主人，发挥学生英语学习的潜能，从而达到“随风潜入夜，润物细无声”的德育境界。
一、运用情感教育，营造良好氛围
情感总是由一定的客观事物引起的。英语教材中，情景交融的诗歌、富有诗意的散文、引人入胜的小说等占相当比例，这些都蕴含着浓郁的感情因素，具有强烈的艺术感染力。有助于学生产生积极的情感，形成崇高的人格。因此，我们英语教师要善于利用教材中的情感因素，以情导情，激起学生内心的感情波澜，使之与作者产生共鸣，进而理解课文、体会情感。对此，教师在课堂中要注意对学生兴趣的提高，将学生的注意点放到学习的内容当中，提高教学效率。在课堂开始时，通过一个有趣的游戏或者小视频作为课堂的开始，那么学习的氛围就会被调动起来，学生的兴趣就会增加。比如在学习一些与水果有关的词汇时，例如apple，orange，grape，banana，pear等简单的词汇，可以买一些真的水果作为道具，然后通过让学生闭上眼去猜的形式去进行，如果学生猜到水果的名称，那么就要以英语讲出来，如果学生猜的正确并且英语说的也是对的，那么这个水果将作为奖品给他，这样一来，学生的学习兴趣被调动起来了，寓教于乐的方式就真正的运用到教学中来了。
二、运用情感教育，增强师生互动
教师对学生的态度以及学生对教师的印象对教师的教学过程以及学生的学习有着重大的影响，倘若在课堂中学生积极回应教师的问题，用眼神或者肢体表示对问题的理解，那么课堂将进行的十分顺利，同样，如果学生对教师的印象十分的好，教师的一举一动学生都深深地印在脑海里，那么无论教师进行什么内容的教授，学生都会认真的听讲。因此，增进学生与教师之间的感情在教学过程中也是尤为重要的。
那么该如何增进学生与教师之间的感情呢？一方面，教师应该注重自己的仪表，在刚开始讲课的一瞬间，就应该表现大方，不论是眼神还是表情都要给学生留下热情、有活力的印象；另一方面，教师本身良好的自我素质以及渊博的学问是吸引学生最大的方面，教师只有通过自身的不斷提高和充实才能得到学生最大的崇敬和爱戴，因此教师应在英语发音、语法、语调等上多加练习，才能使学生对教师的崇拜加深，从而激发学生学习英语的热情；其次，在批改学生作业时可以标注一些可爱的符号或者对一些细小的语法等错误进行批改，这样让学生看到教师认真和可爱的一面，增进学生与教师之间的感情；最后，在课堂上，可以增加学生和教师进行互动的时间，可以设计如下话题：What do you do everyday？Can you write a short passage to tell me about your daily life？Can you tell me something interesting about your daily life？学生通过教师给出的话题以及必要的词汇，按照这种形式来讲自己的生活用英语表达出来，这样一来，学生教师之间的情感得以升华，教师与学生的默契提高，学习氛围变得更好了，那么学生学习的效率和质量将得到大大的提高就很自然了。
三、运用情感教育，创新教学方式
随着信息时代的来临，网络信息技术得到极大的发展，在教学方面就可以将其充分利用。作为一个优秀的教师，应该可以灵活的可变的去处理所定教学目标和课堂教学内容的不一致，应该可以合理的利用多媒体、云课堂等网络资源，使教学内容得到学生的关注，在一定程度上，这更加符合学生的心理上的要求。作为初中生，课堂教学过程中穿插着视频、图片等更能让学生的注意放到课堂教学中，即课堂教学的方式要适应学生的心理状态。比如，开展一些英语竞赛、英语演讲、英语话剧比赛等活动，比如在学习“what does he look？”的内容时，让学生站上讲台，学生通过一边画一边讲“what am I doing”让学生将学到的知识真正的运用到日常当中，学以致用，使课堂中的知识得到消化和理解，并且体验到英语的乐趣，取得一定的成绩，就会满足学生的成就感和自信心，使学生对英语的学习兴趣有更大提高。在教学过程中，要做到学习状态有动有静，节奏合理，可以组织学生交流合作，避免使学生产生尴尬和害羞的情绪。对教学的方式方法进行创新，将更多的技术运用到课堂当中，使学生的学习由被动转变为主动，形成良好的学习态度和习惯，进而感受到英语课的魅力。
总而言之，将情感教育运用到平时的教学课堂当中，可以提高学生的学习兴趣以及促进学生的全面发展，培养学生的各方面的能力。情感教育可以将枯燥无味的英语课堂变得轻松有趣，是学生们在良好的学习氛围中学到教学内容。作为教师，应该充分的认识到情感教育对学生的学习及发展的重大影响，只有注重学生的情感变化，才能够激发他们的学习兴趣，才能为学生的英语学习打好基础。
参考文献
[1]陈延卫.初中英语课堂教学中的情感教育[J].新课程（中学），2018（06）.
[2]李静.情感教育在初中英语教学中的运用分析[J].中学生英语，2017（02）.