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《义务教育数学课程标准(2011年版)》在实施建议中提出:“数学教学应注意使学生在获得间接经验的同时也能够有机会获得直接经验,即从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境.”⑴数学情境的设计具有非常重要的作用.一方面,恰当而巧妙的情境可以提升知识的趣味性、生动性、形象性,激发学生对所学知识产生情感期待。