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摘要：随着教育教学改革的深入推进，素质教育已成为核心内容，要实现素质教育，关键就是培养学生的创新能力。高中数学是一门逻辑性、思维性很强的学科，对培养学生的创新能力具有重要作用。所以，要在高中数学教学实践中突破传统教学的模式和局限，引入现代的教学理念和方式手段，实现对学生创新能力的培养。
关键词：高中数学创新能力教学模式
实现素质教育是我国教育改革的目标，所有的教学都应围绕提升学生综合素质、培养学生创新能力来进行。高中教育教学对学生成长至关重要，数学教学是高中教学的重要组成部分，创新高中数学教学模式，引导学生从传统学习方法向科学学习方法过渡、从被动式学习向主动式学习过渡，实现在教学实践中对学生创新能力的培养，是摆在现代高中数学教学面前的一项任务。对此，负责高中数学教学的老师应加深对学生创新能力培养重要性的认识，深化教学理念、创新教学方法，采取更加有效的措施，把高中数学教学抓紧抓好。
一、在高中数学教学中实现对学生创新能力培养的重要意义
首先，培养学生创新能力是时代的要求。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。随着经济社会的发展，知识更新日新月异、知识经济飞速发展，社会步入了人才竞争时代。只有具有创新能力的人才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。其次，培养学生创新能力是教育教学改革的目标。创新的关键在人才，人才的成长靠教育。所以，教育是创新的基础和源泉。只有在学生时代不断深化对其创新意识的教育、加强对其创新能力的培养，才能造就出真正意义上的创新型人才。再次，高中阶段是学生创新能力提升的一个黄金阶段。高中时期是学生成长的关键时期，这一时期，学生的知识结构、心理素质等各方面都发生深刻变化，他们接受能力、记忆能力、自我意识强，比较容易接受新事物，比较具有突破传统思维的冲劲。这就在一定程度上决定了其具有推陈出新的主客观条件，对于培养创新意识、创新能力具有实质性意义。最后，高中数学是培养学生创新能力的热土。高中数学是一门逻辑性、思维性很强的学科，需要学习者具备较严密的思维逻辑，较清晰的分析思路，较便捷的解题方法。而这些，正是创新能力的必备条件。例如，高中数学中的函数、立体几何、概率解析等，从解题的切入点到解题的结束，都需要经过严密的分析推理过程。同时，这些解题的方法又不是单式的，而是多样的，一个题目往往就会有相对简便科学的解答方法，这就需要学生具备扎实的知识功底、灵活的应变技巧、高度的抽象概括。这都对学生创新能力的培养发挥重要作用。
二、在高中数学教学中实现对学生创新能力培养的主要措施
1.克服应试教育弊端，增强学生创新意识
目前，应试教育还在一定程度上存在，只看分数的现象依然较为普遍。在这样一种情况下，如何克服这一弊端，在课堂上引入创新理念，增强学生创新意识就成了高中数学教学老师的一项重要课题。作为教学者，一是要把对学生的考核放到长远来考量。主要就是在自己教学范围内不以分数论“英雄”，不把题海战术强压给学生，让学生在较为宽松的环境中学习，积极营造良好的学习氛围。二是要鼓励引导学生自由灵活探讨。在传统教学模式下，都是老师上课，上完课布置作业，做完作业传入另外一个课题。要使学生摆脱这一循环，就要求教学者既要担当教学的角色，又要担当指导引导的角色，要融入到学生的学习当中来，充当学生的伴学者，相互沟通探讨。三是要鼓励支持学生采用不同的方法来解题。作为教学者，不应只追求课程的进度，而要更多的兼顾学生的吸收消化能力，要给学生相对充足的时间进行自我思考、归纳和总结，针对相同的数学题，引导学生探求不同的解答方法。四是要经常性给学生进行创新思想教育。一个好的数学学习者不仅仅是一个解题高手，更是一个能运用数学的思维来思考问题、解决问题的人。所以，数学教学老师就要树立学生学习的信心，让学生有发散思维的空间。
2.培养学生学习兴趣，引导学生主动学习
兴趣是最好的老师，兴趣往往来源于信心。很多高中生不喜欢学习数学，根本原因不是其天生就讨厌数学，而是在学习的过程中屡次碰壁，失去信心，从而心生厌倦。所以，要想通过数学教学培养学生的创新能力，首先就是要激发起学生学习的兴趣。只有学生有了兴趣，才能主动去学习探索。要激发学生学习的兴趣，关键就是要带领学生认识数学科学的奥秘，理解数学在现代科技中的广泛运用，诠释运用数学思维方法解决现实问题的积极功能。
3.采用现代教学方法，提升学生学习能力
作为高中数学的教学者，仅靠讲台上的传统式的授课肯定是不够的。对此，要积极探索有效、新颖的授课教学模式。问题设置解答法和教学技术演绎法是比较好的方式。首先，就问题设置解答法而言，主要是指教学者在每一堂课之前，都要尽心策划设置相关的数学问题，这些问题既能概括课堂内容，又能把一些抽象概念具体化，从而使得生硬的数学公式原理转变为生动活泼的现实内容。如下面这个问题：用一张厚约0.1毫米的纸张对折，反复对折20次后，估算这叠纸的厚度，如对折100次，那又是多少厚度（其答案是超过珠穆朗玛峰高度）。这个问题就是一个很能激发学生兴趣的问题，通过这一问题，引出或是总结数学课本的原理公式等，就会产生不一样的效果。其次，就教学技术演绎法而言，主要就是把现代的多媒体技术引入数学教学。多媒体技术在教学中具有明显优势，不仅可以形象直观地表达数学的公式原理，而且能实现声、图、文的完美结合，点、线、面的形象搭配。这既能提高课堂的效率，还能有助于提高学生的空间想象能力。此外，还要鼓励学生敢于怀疑、敢于质疑。“尽信书不如无书”的为学精神一直是我们中华民族的传统。无数事实证明，正是因为敢于质疑，我们的先人们才能不断攀登科学文化的高峰。在数学教学中，学生的质疑精神十分重要，只有质疑才会不满足，只有不满足才会有进一步的探索，只有不断探索，才能激发创新的思维。
三、结语
高中数学教学是学生阶段重要的教学内容，对学生的成长进步具有重要作用。在高中数学教学中实现对学生创新能力的培养是教育教学改革的根本要求，是实现素质教育的具体体现。高中数学教学者应该顺应时代的要求，采取有力有效措施，确实把提高学生创新能力融入到教学实践中。
参考文献：
[1]邓小荣.高中数学的体验教学法[J].广西师范大学学报，2010，（4）.
[2]黄红.浅谈高中数学教学方法[J].广西右江民族师专学报，2011，（5）.
[3]胡中双.浅谈高中数学教学中创造性思维能力的培养[J].湖南教育学院学报，2010，（9）.
关键词：高中数学创新能力教学模式
实现素质教育是我国教育改革的目标，所有的教学都应围绕提升学生综合素质、培养学生创新能力来进行。高中教育教学对学生成长至关重要，数学教学是高中教学的重要组成部分，创新高中数学教学模式，引导学生从传统学习方法向科学学习方法过渡、从被动式学习向主动式学习过渡，实现在教学实践中对学生创新能力的培养，是摆在现代高中数学教学面前的一项任务。对此，负责高中数学教学的老师应加深对学生创新能力培养重要性的认识，深化教学理念、创新教学方法，采取更加有效的措施，把高中数学教学抓紧抓好。
一、在高中数学教学中实现对学生创新能力培养的重要意义
首先，培养学生创新能力是时代的要求。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。随着经济社会的发展，知识更新日新月异、知识经济飞速发展，社会步入了人才竞争时代。只有具有创新能力的人才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。其次，培养学生创新能力是教育教学改革的目标。创新的关键在人才，人才的成长靠教育。所以，教育是创新的基础和源泉。只有在学生时代不断深化对其创新意识的教育、加强对其创新能力的培养，才能造就出真正意义上的创新型人才。再次，高中阶段是学生创新能力提升的一个黄金阶段。高中时期是学生成长的关键时期，这一时期，学生的知识结构、心理素质等各方面都发生深刻变化，他们接受能力、记忆能力、自我意识强，比较容易接受新事物，比较具有突破传统思维的冲劲。这就在一定程度上决定了其具有推陈出新的主客观条件，对于培养创新意识、创新能力具有实质性意义。最后，高中数学是培养学生创新能力的热土。高中数学是一门逻辑性、思维性很强的学科，需要学习者具备较严密的思维逻辑，较清晰的分析思路，较便捷的解题方法。而这些，正是创新能力的必备条件。例如，高中数学中的函数、立体几何、概率解析等，从解题的切入点到解题的结束，都需要经过严密的分析推理过程。同时，这些解题的方法又不是单式的，而是多样的，一个题目往往就会有相对简便科学的解答方法，这就需要学生具备扎实的知识功底、灵活的应变技巧、高度的抽象概括。这都对学生创新能力的培养发挥重要作用。
二、在高中数学教学中实现对学生创新能力培养的主要措施
1.克服应试教育弊端，增强学生创新意识
目前，应试教育还在一定程度上存在，只看分数的现象依然较为普遍。在这样一种情况下，如何克服这一弊端，在课堂上引入创新理念，增强学生创新意识就成了高中数学教学老师的一项重要课题。作为教学者，一是要把对学生的考核放到长远来考量。主要就是在自己教学范围内不以分数论“英雄”，不把题海战术强压给学生，让学生在较为宽松的环境中学习，积极营造良好的学习氛围。二是要鼓励引导学生自由灵活探讨。在传统教学模式下，都是老师上课，上完课布置作业，做完作业传入另外一个课题。要使学生摆脱这一循环，就要求教学者既要担当教学的角色，又要担当指导引导的角色，要融入到学生的学习当中来，充当学生的伴学者，相互沟通探讨。三是要鼓励支持学生采用不同的方法来解题。作为教学者，不应只追求课程的进度，而要更多的兼顾学生的吸收消化能力，要给学生相对充足的时间进行自我思考、归纳和总结，针对相同的数学题，引导学生探求不同的解答方法。四是要经常性给学生进行创新思想教育。一个好的数学学习者不仅仅是一个解题高手，更是一个能运用数学的思维来思考问题、解决问题的人。所以，数学教学老师就要树立学生学习的信心，让学生有发散思维的空间。
2.培养学生学习兴趣，引导学生主动学习
兴趣是最好的老师，兴趣往往来源于信心。很多高中生不喜欢学习数学，根本原因不是其天生就讨厌数学，而是在学习的过程中屡次碰壁，失去信心，从而心生厌倦。所以，要想通过数学教学培养学生的创新能力，首先就是要激发起学生学习的兴趣。只有学生有了兴趣，才能主动去学习探索。要激发学生学习的兴趣，关键就是要带领学生认识数学科学的奥秘，理解数学在现代科技中的广泛运用，诠释运用数学思维方法解决现实问题的积极功能。
3.采用现代教学方法，提升学生学习能力
作为高中数学的教学者，仅靠讲台上的传统式的授课肯定是不够的。对此，要积极探索有效、新颖的授课教学模式。问题设置解答法和教学技术演绎法是比较好的方式。首先，就问题设置解答法而言，主要是指教学者在每一堂课之前，都要尽心策划设置相关的数学问题，这些问题既能概括课堂内容，又能把一些抽象概念具体化，从而使得生硬的数学公式原理转变为生动活泼的现实内容。如下面这个问题：用一张厚约0.1毫米的纸张对折，反复对折20次后，估算这叠纸的厚度，如对折100次，那又是多少厚度（其答案是超过珠穆朗玛峰高度）。这个问题就是一个很能激发学生兴趣的问题，通过这一问题，引出或是总结数学课本的原理公式等，就会产生不一样的效果。其次，就教学技术演绎法而言，主要就是把现代的多媒体技术引入数学教学。多媒体技术在教学中具有明显优势，不仅可以形象直观地表达数学的公式原理，而且能实现声、图、文的完美结合，点、线、面的形象搭配。这既能提高课堂的效率，还能有助于提高学生的空间想象能力。此外，还要鼓励学生敢于怀疑、敢于质疑。“尽信书不如无书”的为学精神一直是我们中华民族的传统。无数事实证明，正是因为敢于质疑，我们的先人们才能不断攀登科学文化的高峰。在数学教学中，学生的质疑精神十分重要，只有质疑才会不满足，只有不满足才会有进一步的探索，只有不断探索，才能激发创新的思维。
三、结语
高中数学教学是学生阶段重要的教学内容，对学生的成长进步具有重要作用。在高中数学教学中实现对学生创新能力的培养是教育教学改革的根本要求，是实现素质教育的具体体现。高中数学教学者应该顺应时代的要求，采取有力有效措施，确实把提高学生创新能力融入到教学实践中。
参考文献：
[1]邓小荣.高中数学的体验教学法[J].广西师范大学学报，2010，（4）.
[2]黄红.浅谈高中数学教学方法[J].广西右江民族师专学报，2011，（5）.
[3]胡中双.浅谈高中数学教学中创造性思维能力的培养[J].湖南教育学院学报，2010，（9）.