创设问题情境更应注重“数学味”——《乘法分配律》教学片段与反思

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<正>数学的本质是一种抽象,一种模型。这种模型是有生活原型的,但生活原型中又往往掺杂了许多与数学无关的因素,把这些无关因素剔除,形成对数学的本质理解,就可以看作是一种"数学化"的过程。所以,我们在创设数学问题情境时最好在重视生活化的同时,更要重视数学化,也只有从数学化的角度加以理解,才能从更深层次上理解数学知识,达到灵活运用的目的。例如,在教学《乘法分配律》时,第一次教学在创设情境时是这样设计的:
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