为响应国家对应用型人才培养的号召,满足当前经济社会发展对高素质应用人才培养的需求,结合黑龙江科技大学应用化学专业的具体情况,提出了适用于应用型本科结构化学课程的教学改革方法。从知识体系建构、教学内容、教学手段和方法、学习效果评价等方面进行了结构化学课程的教学改革探索。
在OBE(Outcome-Based Education)模式下,确认课堂主导将是授课的关键。我国的工科物理化学课堂有不同于其他工科课程的特点,教师对课堂的主导需要更多的条件。
目的:建立短柄五加根、茎中绿原酸的含量测定方法,比较不同产地短柄五加中绿原酸的含量。方法:采用Agilent TC-C18色谱柱(250 mm×4.6 mm,5μm);流动相为乙腈-0.1%磷酸溶液,梯度洗脱;流速为1.0 mL/min;柱温30℃;检测波长348 nm;进样体积10μL。结果:绿原酸在5.81~290.25μg/mL范围内呈良好的线性关系,R2=0.9992,短柄五加根、茎中绿原酸平均回收率为98.75%,98.05%。短柄五加根、茎中绿原酸含量分别为陕西宜君县(1.914 mg·g
根据《测量不确定度评定与表示》(JJF1059.1-2012)、《测量不确定度评定和表示》(GB/T27418-2017),提出适用于依据《固定污染源废气二氧化硫的测定定电位电解法》(HJ 57-2017),并考虑含氧量因素,进行燃煤发电锅炉、生活垃圾焚烧锅炉烟气中二氧化硫折算浓度测定不确定度评定方法的研究。
目的:采用高效液相色谱法建立怡康灵胶囊水解物的指纹图谱,为科学评价和控制怡康灵胶囊质量提供依据。方法:以怡康灵胶囊水解物为研究对象,采用高效液相色谱法进行测定,色谱柱为C18色谱柱(250 mm×4.6 mmID,5μm),流动相为乙腈-2%磷酸水,检测波长为274 nm。结果:怡康灵胶囊水解提取物指纹图谱相似度评价良好,精密度、重现性、稳定性RSD均小于3%,符合指纹图谱的相关要求。结论:怡康灵胶囊水解物的指纹图谱特征性及专属性较强,可有效地用于怡康灵胶囊的质量控制。
表面组装功能材料作为材料科学的一门交叉性很强的前沿学科,一般可作为材料类本科生高年级的选修性专业课程和材料科学与工程或材料工程等专业的研究生阶段专业课程。课程具有交叉性较为广泛,涉及的前期基础课程较多,内容前沿,知识点更新较快等特点,为教学工作的顺利开展带来了较大的困难和较高的要求。本文从激发学生学习兴趣、培养学生实际解决问题能力为目标,探讨了提高这一交叉前沿课程教学改革的方式。
药物分析课程涉及知识范围广、专业性强,具有内容枯燥抽象、记忆难度大、易混淆等特点,教学过程中存在一定困难。在大数据时代背景下,各种短视频软件在教学领域中的应用越来越多,文章探讨将微视频引入药物分析课程教学当中,为学生提供丰富多彩的教学内容,以增加学生的学习兴趣和学习效率,改善课程教学的效果。
当前以“新产品”、“新技术”、“新模式”、“新业态”为特征的新经济体系在我国正蓬勃兴起,工程实践能力强、创新能力强、具备国际竞争力的“新工科”人才成为迫切需要。针对新工科背景下现代非织造产业对人才培养的要求,本文提出完善校企协同育人机制、设计实践教学智慧平台、建立教学过程智能评价系统等措施,以期解决目前该专业实践教学存在的诸多问题,为培养多元化、创新型的非织造卓越人才提供帮助。
大型仪器在科学研究中发挥着越来越重要的作用。研究生作为科学研究的生力军,通过专门的培训掌握大型仪器的基本操作不仅是保障其顺利完成科研课题的需要,也是培养研究生科研素养的重要手段。本文以西北大学化学国家级实验教学示范中心面向学校理工科研究生开展的透射电子显微镜JEM-1400Flash自主操作培训为例,探讨如何构建科学、完善的大型仪器操作培训体系。
高校《固体废物处理与处置》课程是环境工程人才培养的核心,能促进“双一流”和“新工科”建设,实现生态文明和高质量教育体系建设的目标。本文提出了“五位一体”教学模式:以学生为中心,以精准目标为导向,通过四层次教法、四维度学法和三阶段学习过程,实现教学目标。为大学生素质教育和生态文明建设者培养提供了路径。