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摘 要: 当下文学阅读呈现的新的趋向,那就是大学生的文学阅读已经越来越走向消遣和休闲,经典严肃而具有思想深度的文学作品在一步步淡出大学生们的阅读视野。图书馆是大学生课外阅读书籍的主要来源。针对当前大学生的阅读现状,高校图书馆承担着提供知识沃土,帮助大学生陶冶品格情操、提升人文素养的重任,必须积极主动地寻找应对措施,引导大学生阅读向健康有利的方向发展。
关键词: 大学生阅读 高校图书馆 引导阵地
我们小组在南京各大高校进行了一次有关文学阅读的问卷调查。调查结果显示,一些在文学史上赫赫有名的大作家及其作品,有相当一部分,并未进入大学生的阅读视野。在回答“你喜欢的作家”时,进入前十名的是:鲁迅、张爱玲、金庸、郭敬明、余秋雨、刘墉、安妮宝贝、痞子蔡、巴金、余华。传统的经典作家如巴金、徐志摩等人都排名靠后,而茅盾、孙犁、艾青、王蒙等人更是名落孙山。近年来,针对文学阅读现状的调查也是层出不穷,结果显示:阅读文学作品的人在大幅度减少,文学受众阅读的主要文体是民间文学故事和小说,阅读方式以新闻式阅读和趣味式阅读为主。不管是对经典文学的冷漠,还是对武侠小说、网络文学的偏好,这些来自官方和学院派的调查都在一定程度上显示出当下文学阅读呈现的新的趋向,那就是大学生的文学阅读已经越来越走向消遣和休闲,经典严肃而具有思想深度的文学作品在一步步淡出大学生们的阅读视野。
针对这种文学阅读取向,我校该怎么进行正确的引导呢?我认为,首先,高校图书馆应该有针对性地为大学生推荐优秀的文学作品。
一、大学生课外阅读图书的来源
高校图书馆,作为高校的3大支柱之一,担负着为教师教学、科研和学生学习提供信息服务的重要使命。随着国家对高等教育投入的加大,高校图书馆在硬件设施和服务上都有了很大的提高,图书馆是大学生课外阅读书籍的主要来源。在这次调查中,有48%左右的学生把图书馆当作课外阅读图书的主要来源。针对当前大学生的阅读现状,高校图书馆承担着提供知识沃土,帮助大学生陶冶品格情操、提升人文素养的重任,必须积极主动地寻找应对措施,引导大学生阅读向健康有利的方向发展。
二、高校图书馆引导大学生阅读
阅读方法有很多,如浏览、泛读、精读等,根据不同的传播内容,我们应采取不同的阅读方式。如今大学生看得最多的无疑是教材、教学辅导材料等参考书、工具书等,这些与他们的身份有关,属于外加动机,他们无论愿不愿意都不得不进行阅读。深入阅读不仅指要逐字逐句地读,而且是要融入自身思考地读,要带着自己独立的判断进行阅读,而不能被其内容所左右。对于当代大学生而言,深入阅读能力的培养不是一蹴而就的,而是一个不断自我提升的过程,只有掌握了正确的深度阅读的方法,才能养成思考和批判的行为和习惯,才能增强分辨能力,进入一个良性的循环。
1.营造“深阅读”的文化氛围。
要想提高大学生的阅读数量、阅读品位和阅读质量,图书馆在环境布置和资源配置上,要呈现出温馨的阅读环境和浓厚的文化氛围,并要把好图书馆的馆藏纸质资源建设质量关。
2.网络环境下的导读工作。
不可否认,现代社会快速的生活节奏也影响着在校的大学生,当代大学生心态大都比较浮躁,迷恋网络快餐文化,疏于阅读思考,大多数学生完全没有真正体会到阅读的快乐,反倒过早地轻视甚至厌恶阅读。图书馆作为学校文献信息教育中心,有责任、有能力帮助学生树立正确的阅读观。网络环境下的读者服务和读者教育要有机地结合起来,加强网络信息素质的培养,着力于智力资源的开发。从完善和优化图书馆网站开始,以文献检索课和参考咨询为重点,培养学生如何进行网络信息阅读。
高校图书馆应通过各种途径,采取有效措施进行阅读引导教育,实施网络阅读与书本阅读的指导并重的方法,参与读者的阅读实践,激发学生的阅读兴趣,引导读者更好地利用图书馆的纸质资源与电子资源,实现阅读纸质文献和电子文献的有机结合。帮助大学生学会如何阅读,使之建立一种积极、健康的阅读方式,形成良好的阅读风气和习惯,共享阅读乐趣。使大学生在浩瀚的信息世界里,学会鉴别文献信息的优劣和价值,挑选最佳的阅读对象,在阅读实践中培养积极、乐观、向上的阅读心理,掌握科学的阅读方法,努力提高阅读效果,培养阅读能力,达到最佳的阅读境界。
三、图书馆阅读指导对策
1.确立读者意识,全心全意服务。
确立“以人为本、服务至上”的服务理念从思想上树立人本理念,在意识上主动关爱学生,在行动上脚踏实地地为读者服务,同时要深入了解读者的需求。我们要了解师生需要什么,需要多少,程度如何,存在哪些阅读困难,等等。图书馆工作人员要经常通过个别交流、问卷调查、听取意见、座谈讨论等了解广大师生对图书馆的意见、建议和要求,借以优化服务工作,提高服务质量。
2.培养和提高读者的阅读素质。
图书馆工作人员要培养读者的阅读素质。首先要指导读者如何利用图书馆。图书馆应该通过各种方式将其性质、职能、任务、服务机构、服务设施和规章制度及藏书体系、目录体系、现代化技术的应用等各方面的情况一一介绍给读者,使读者全面了解图书馆,学会利用图书馆。其次要帮助大学生增强阅读意识、了解阅读知识、掌握阅读技能。大学生的阅读能力包括获取信息的能力、理解信息的能力、思考和判断能力。这种阅读能力不是一般的读写能力,而是一种阅读素质,是大学生应具备的基本素质。大学生的阅读思维能力、阅读选择能力、阅读评价能力和阅读效率能力的提高有赖于阅读素养的形成和提高。
3.高校开设阅读指导课。
阅读指导课应该说是一门尚待成熟和完善的学科,开设此课程的高校是非常少的。开设阅读指导课可以采用“课程教学”、“实习教学”两种互补的形式进行。“课程教学”是在教室课堂上,采取传统的以教师为中心的教学模式,让学生了解图书的分类方法、组织方法,懂得如何利用图书馆,从何处开始进行课题研究。虽然阅读教育的内涵并非局限在图书馆利用技巧上,但利用技巧是阅读教育的基础;“实习教学”是对学生的阅读技能进行训练。阅读技能的提高对于阅读效果有很大的作用,掌握科学的阅读方法,有助于提高阅读能力和阅读效果。“实习教学”有助于大学生自主地获取信息、分析信息、创新信息、利用信息研究解决问题,从而获取和提高阅读素质。
4.创建和谐的阅读文化。
阅读文化的打造可以从如下层面进行:(1)成立“阅读协会”,让热爱阅读的读者参与进来,会员可以定期地举办一些读书活动,设立“读书奖”,定期评选优秀读者,由会员带动和影响身边的同学,形成良好的校园阅读文化。(2)邀请有关专家、学者举办讲座或通过网络直接交流,对学生进行阅读方法指导,对有关书籍进行讲评或进行深层次剖析。(3)在图书馆主页上开通“阅读天地”栏目,借助这一阅读指导网络平台突破时空的限制,使图书馆成为大学生读者与专家交流、对话的天地。
关键词: 大学生阅读 高校图书馆 引导阵地
我们小组在南京各大高校进行了一次有关文学阅读的问卷调查。调查结果显示,一些在文学史上赫赫有名的大作家及其作品,有相当一部分,并未进入大学生的阅读视野。在回答“你喜欢的作家”时,进入前十名的是:鲁迅、张爱玲、金庸、郭敬明、余秋雨、刘墉、安妮宝贝、痞子蔡、巴金、余华。传统的经典作家如巴金、徐志摩等人都排名靠后,而茅盾、孙犁、艾青、王蒙等人更是名落孙山。近年来,针对文学阅读现状的调查也是层出不穷,结果显示:阅读文学作品的人在大幅度减少,文学受众阅读的主要文体是民间文学故事和小说,阅读方式以新闻式阅读和趣味式阅读为主。不管是对经典文学的冷漠,还是对武侠小说、网络文学的偏好,这些来自官方和学院派的调查都在一定程度上显示出当下文学阅读呈现的新的趋向,那就是大学生的文学阅读已经越来越走向消遣和休闲,经典严肃而具有思想深度的文学作品在一步步淡出大学生们的阅读视野。
针对这种文学阅读取向,我校该怎么进行正确的引导呢?我认为,首先,高校图书馆应该有针对性地为大学生推荐优秀的文学作品。
一、大学生课外阅读图书的来源
高校图书馆,作为高校的3大支柱之一,担负着为教师教学、科研和学生学习提供信息服务的重要使命。随着国家对高等教育投入的加大,高校图书馆在硬件设施和服务上都有了很大的提高,图书馆是大学生课外阅读书籍的主要来源。在这次调查中,有48%左右的学生把图书馆当作课外阅读图书的主要来源。针对当前大学生的阅读现状,高校图书馆承担着提供知识沃土,帮助大学生陶冶品格情操、提升人文素养的重任,必须积极主动地寻找应对措施,引导大学生阅读向健康有利的方向发展。
二、高校图书馆引导大学生阅读
阅读方法有很多,如浏览、泛读、精读等,根据不同的传播内容,我们应采取不同的阅读方式。如今大学生看得最多的无疑是教材、教学辅导材料等参考书、工具书等,这些与他们的身份有关,属于外加动机,他们无论愿不愿意都不得不进行阅读。深入阅读不仅指要逐字逐句地读,而且是要融入自身思考地读,要带着自己独立的判断进行阅读,而不能被其内容所左右。对于当代大学生而言,深入阅读能力的培养不是一蹴而就的,而是一个不断自我提升的过程,只有掌握了正确的深度阅读的方法,才能养成思考和批判的行为和习惯,才能增强分辨能力,进入一个良性的循环。
1.营造“深阅读”的文化氛围。
要想提高大学生的阅读数量、阅读品位和阅读质量,图书馆在环境布置和资源配置上,要呈现出温馨的阅读环境和浓厚的文化氛围,并要把好图书馆的馆藏纸质资源建设质量关。
2.网络环境下的导读工作。
不可否认,现代社会快速的生活节奏也影响着在校的大学生,当代大学生心态大都比较浮躁,迷恋网络快餐文化,疏于阅读思考,大多数学生完全没有真正体会到阅读的快乐,反倒过早地轻视甚至厌恶阅读。图书馆作为学校文献信息教育中心,有责任、有能力帮助学生树立正确的阅读观。网络环境下的读者服务和读者教育要有机地结合起来,加强网络信息素质的培养,着力于智力资源的开发。从完善和优化图书馆网站开始,以文献检索课和参考咨询为重点,培养学生如何进行网络信息阅读。
高校图书馆应通过各种途径,采取有效措施进行阅读引导教育,实施网络阅读与书本阅读的指导并重的方法,参与读者的阅读实践,激发学生的阅读兴趣,引导读者更好地利用图书馆的纸质资源与电子资源,实现阅读纸质文献和电子文献的有机结合。帮助大学生学会如何阅读,使之建立一种积极、健康的阅读方式,形成良好的阅读风气和习惯,共享阅读乐趣。使大学生在浩瀚的信息世界里,学会鉴别文献信息的优劣和价值,挑选最佳的阅读对象,在阅读实践中培养积极、乐观、向上的阅读心理,掌握科学的阅读方法,努力提高阅读效果,培养阅读能力,达到最佳的阅读境界。
三、图书馆阅读指导对策
1.确立读者意识,全心全意服务。
确立“以人为本、服务至上”的服务理念从思想上树立人本理念,在意识上主动关爱学生,在行动上脚踏实地地为读者服务,同时要深入了解读者的需求。我们要了解师生需要什么,需要多少,程度如何,存在哪些阅读困难,等等。图书馆工作人员要经常通过个别交流、问卷调查、听取意见、座谈讨论等了解广大师生对图书馆的意见、建议和要求,借以优化服务工作,提高服务质量。
2.培养和提高读者的阅读素质。
图书馆工作人员要培养读者的阅读素质。首先要指导读者如何利用图书馆。图书馆应该通过各种方式将其性质、职能、任务、服务机构、服务设施和规章制度及藏书体系、目录体系、现代化技术的应用等各方面的情况一一介绍给读者,使读者全面了解图书馆,学会利用图书馆。其次要帮助大学生增强阅读意识、了解阅读知识、掌握阅读技能。大学生的阅读能力包括获取信息的能力、理解信息的能力、思考和判断能力。这种阅读能力不是一般的读写能力,而是一种阅读素质,是大学生应具备的基本素质。大学生的阅读思维能力、阅读选择能力、阅读评价能力和阅读效率能力的提高有赖于阅读素养的形成和提高。
3.高校开设阅读指导课。
阅读指导课应该说是一门尚待成熟和完善的学科,开设此课程的高校是非常少的。开设阅读指导课可以采用“课程教学”、“实习教学”两种互补的形式进行。“课程教学”是在教室课堂上,采取传统的以教师为中心的教学模式,让学生了解图书的分类方法、组织方法,懂得如何利用图书馆,从何处开始进行课题研究。虽然阅读教育的内涵并非局限在图书馆利用技巧上,但利用技巧是阅读教育的基础;“实习教学”是对学生的阅读技能进行训练。阅读技能的提高对于阅读效果有很大的作用,掌握科学的阅读方法,有助于提高阅读能力和阅读效果。“实习教学”有助于大学生自主地获取信息、分析信息、创新信息、利用信息研究解决问题,从而获取和提高阅读素质。
4.创建和谐的阅读文化。
阅读文化的打造可以从如下层面进行:(1)成立“阅读协会”,让热爱阅读的读者参与进来,会员可以定期地举办一些读书活动,设立“读书奖”,定期评选优秀读者,由会员带动和影响身边的同学,形成良好的校园阅读文化。(2)邀请有关专家、学者举办讲座或通过网络直接交流,对学生进行阅读方法指导,对有关书籍进行讲评或进行深层次剖析。(3)在图书馆主页上开通“阅读天地”栏目,借助这一阅读指导网络平台突破时空的限制,使图书馆成为大学生读者与专家交流、对话的天地。