摘 要：数学一直都是一门重要的基础课程，随着新课改的不断深入推进，教学改革也在顺利推进中。为了不断提高数学教学水平，教师应该加强现代教育理念的应用，从而不断提高学生的数学逻辑思维能力，构建高效的教学课堂。
　　关键词：数学；数学教育；策略
　　数学是一门基础学科，也是学生的必修课之一，在素质教育背景下，数学教学的策略必须改变，要结合新时代的特征，不能过多地强迫学生，而应该把握学生的个性特点，进行创新教学，培养高中学生的数学学习兴趣，使其逻辑思维能力不断提高，为后续的学习奠定坚实的基础。
　　一、改变传统的教学理念
　　数学教育是提高学生的数学实践能力水平的重要途径，在数学教育的发展过程中，教师应该积极加强对传统的教育理念的改革，加强对素质教育以及以学生为本的教育理念的应用。教师应该明确自己的身份和角色，明确学生才是课堂的主体，对传统的数学教育过程中以教师讲授为主、学生听课为主的状态进行改变，以提高学生的逻辑思维能力和综合能力水平作为教学的目标，注重对学生的数学学习进行正确的引导，积极发挥学生在数学学习过程中的主动性，让学生能够真正爱上数学，能够真正地理解数学。
　　二、提高课堂的趣味性
　　学生的兴趣爱好对于其学习水平的提升有很大的帮助，在传统的数学教育教学过程中，是以教师为主体的，教师根据教材大纲对各种内容进行“填鸭式”的讲解，学生被动接受，这种模式使得学生的主动性不高，师生之间的沟通和交流不畅。在素质教育背景下，应该以激发学生的学习兴趣为主，比如在教学过程中设置相应的情境，利用情境教学法，引导学生主动学习。在教学过程中可以利用多媒体、新媒体等加强数学课堂教学情境的设置，将学生引入到相应的数学环境中。比如一些有趣的图片、视频等，都可以作为数学教学过程中的素材，可以调动学生的积极性。又如数学几何对称问题的讲解，可以找到生活中一些对称的建筑物作为教学的素材，也可以利用折叠纸张的方法，让学生对对称关系有更直观的体会和理解。
　　三、加强小组合作教学法的应用
　　为了提高学生的数学能力，需要让学生自己对各种问题进行思考，因此必须加强小组合作教学法的应用，让学生有更多的机会进行合作讨论，对数学问题进行深入分析。小组合作学习过程中一个最基础的部分就是学生交流过程中的合作。为了实现小组合作教学，一个重要的基础是要对班级的学生进行科学合理的分组，使得学生能够在小组内都得到锻炼，能够在小组内发挥出积极性和自主性。在新课改理念下，课堂的主体是学生，教师也是一个重要的角色，因此加强数学课堂教学过程中的合作应该包括两个方面：一个是教师与学生之间的合作与互动，另一个是学生之间的小组合作。加强教师与学生之间的合作，其中一个关键的步骤就是要对传统教学过程中的教师与学生之间的关系进行改变。在数学课程中，有很多方面都可以进行小组合作教学。比如教师与学生之间进行相关的数学知识问题问答、将学生分成不同的小组进行数学知识竞赛等，都是进行有效的小组合作的方法。
　　四、促进数学教师综合能力水平的提升
　　数学教师的综合能力水平对数学课程的教学效率有较大的影响。在教学过程中，教师在对学生进行引导的过程中也要加强对自己的综合能力水平的提升，通过不断地“充电”，接受再教育，使得自身的能力水平不断提升。比如在教学过程中，数学教师可以改变传统的教育模式，给学生更多思考的机会，可以提出一些发散思维的问题，让学生之间进行讨论学习，不断提高学生的综合能力水平。教师在教学过程中应该积极借助各种媒介平台加强与其他教师的沟通和交流，就数学教学过程中的经验进行分享，将自己对数学教学的看法讲出来，畅所欲言，不同的教师可以通过这种方式进行交流，取长补短，对自己的教学问题进行反思，累积更多的教学经验和教学方法，形成个性化的知识体系，从而实现自我提升。
　　数学是一门实践性学科，对学生的逻辑思维能力的锻炼有很大帮助。在素质教育背景下，传统的数学教学理念和方式必须得以改变，教师在教学过程中，应该将学生放在主体地位，要加强对传统的教学理念的改进，以提高学生的数学实践能力为目标，对教育过程中存在的问题进行有效的分析和解决，创新教学方法，提高学生对数学学习的兴趣，进而提高数学教学质量。
　　参考文献：
　　[1]陈星春.当前中学数学教学中存在的误区及对策探讨[J].中学数学，2006，（6）.
　　[2]杨道红.浅析当前中学数学教学中存在的问题及对策[J].语数外学习（数学教育），2012，（16）.
　　（作者单位：陇东学院附属中学）