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摘 要：新课改着重强调学生自主学习能力的培养。因此，初中英语教师要把培养学生的自主学习能力作为英语教学的重要内容和目标，在教学中，积极地寻求有效的教学策略来激发学生对英语知识的学习兴趣，培养学生养成良好的学习习惯，并运用有效的激励机制不断地增强学生的学习自信心。
关键词：初中英语;自主学习;培养;创设情境;课外阅读;激励评价
学生自主学习能力的培养既是新课改的主要内容，同时也是教学改革对教师提出的新要求。学生作为教学活动的主体，占据着主导性位置，但其自主能力的培养却离不开教师的指导和鞭策。因此，初中英语教师在教学中，应积极地探寻切实有效的教学策略来促使学生的学习兴趣得以激发，并使得学生在潜移默化中养成良好的学习习惯，不断地增强学生的学习自信心，从而使得学生的自主学习能力得以成功培养。
一、
创设教学情境，激发学生的学习兴趣
众所周知，在学习的过程中，“兴趣是最好的老师”，是促进学生学习的内动力。许多学生不愿意学习英语，关键是由于其对英语学习的兴趣不浓所导致。因此，初中英语教师要想培养学生的自主学习能力，首先要采用有效的教學策略去激发学生对英语知识的学习兴趣。创设教学情境就是一种有效激发学生学习兴趣的好方法。初中英语教师在教学中，可以根据教学内容来创设情境，引导学生入情入境，促使学生在教师营造的教学氛围中激发出对英语知识的学习兴趣。
例如，在学习“Making friends”这部分内容的时候，我就通过创设教学情境，来激发学生学习英语的兴趣。上课伊始，我给学生播放了英文歌曲“forever
friends”，以优美的英语歌曲导入，通过创设歌曲情境，促使学生在听歌的过程中放松心情，营造了一种轻松愉快的课堂氛围，并让学生进行听歌词比赛，在听歌的过程中把听到的歌词记录下来，歌曲结束后，比一比谁记录下来的歌词最多。这样，通过创设比赛情境，学生的好胜心被成功地调动了起来，都专注地去听歌曲、记歌词，学习兴趣十足，学习氛围十分浓厚。这样，我通过创设教学情境，激发了学生对英语知识的学习兴趣，促使学生积极主动地参与到了英语学习中去。
二、
鼓励课外阅读，培养学生的学习习惯
课外阅读相对于课本知识而言内容更为丰富，形式更为生动，对提高学生的学习兴趣，促使学生养成良好的学习习惯起着十分重要的帮助作用。因此，初中英语教师应引导学生广泛涉猎英语课外读物，鼓励学生利用业余时间去阅读英文报纸、英文小说，观看英文电影，收听英文广播，学唱英语歌曲等等。这样多样化、趣味十足的语言体验过程既能够有效扩充学生的词汇量，丰富学生的学习内容，又可以激发学生对英语的学习兴趣，使学生在不知不觉中养成良好的英语学习习惯，从而促使学生的自主学习能力得以成功培养。
例如，我会鼓励学生利用业余时间去收听VOA、BBC等电台的广播节目，或者收看英语电视节目，虽然刚开始时，很多课外英语单词对学生来说很陌生，有些句子对初中生来说也偏难，但是，学生可以通过多数单词或者句型来猜测整句话的意思，只要坚持不懈地练习，就能够有效地提高学生的英语听力水平。除此之外，我还推荐学生阅读趣味性强的英语小说或者英文报纸，一来，可以增加学生对英语的阅读兴趣;二来，学生在遇到不懂的生词时可以及时地查字典来解决，久而久之，学生的词汇量就能够得到有效的扩充。通过长期不懈的课外阅读，学生逐渐体会到英语学习的乐趣，从而养成良好的学习习惯。这样，我通过鼓励学生进行课外阅读，使得学生品尝到英语学习的乐趣，从而更加积极主动地去学习英语，促使学生养成良好的学习习惯。
三、
善用激励评价，增强学生的学习自信心
初中英语教师在教学中，应关注学生学习的点点滴滴，要善于发现学生的细微进步，捕捉学生的闪光点，运用激励性评价给予学生肯定和表扬，促使学生既能通过学习获得知识，又能通过教师的激励获得荣誉感，从而激发学生更大的学习自信，进而转化为更为强劲的学习动力，使得学生更加积极主动地参与到英语学习中去，自主学习能力得以培养和提高。
例如，在教学中，我会仔细地观察学生的表现，对学生的每一次进步都及时地给予表扬，特别是对一些后进生，我在教学中，给予了他们更多的关注，用自己的一丝宽容的微笑，一个鼓励的眼神，一句激励的话语，来增强他们学习的积极性和主动性。就拿学习“Visiting the
moon”这一课来说吧，我发现有一名后进生关于月球的知识十分丰富，在谈论月球时侃侃而谈的他显得十分自信，与平时的表现相反。于是，我对他提出了特别表扬，希望他能够将更多的精力用在英语学习上。果然，在接下来的学习中，他表现得比以往要积极很多，学习自信也明显地增强，学习成绩也有显著的提升。这样，我通过在教学中坚持运用激励性评价，增强学生的学习自信心。
总而言之，在新课改精神的指导下，初中英语教师应坚持将培养学生的自主学习能力，在今后的教学中，不忘初心，砥砺奋进，探索和研究出更多更有效的教学策略来促使学生的自主学习能力得以培养，并逐步增强。
参考文献：
[1]王春.给学生插上自主学习的翅膀——浅谈新课程改革下初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].中学教学参考，2015（31）.
[2]罗凯婷.以生为本，培养学生自主学习能力——初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].新课程学习（中旬），2014（11）.
作者简介：
李美玲，广东省深圳市，深圳市龙岗区布吉街道可园学校。
关键词：初中英语;自主学习;培养;创设情境;课外阅读;激励评价
学生自主学习能力的培养既是新课改的主要内容，同时也是教学改革对教师提出的新要求。学生作为教学活动的主体，占据着主导性位置，但其自主能力的培养却离不开教师的指导和鞭策。因此，初中英语教师在教学中，应积极地探寻切实有效的教学策略来促使学生的学习兴趣得以激发，并使得学生在潜移默化中养成良好的学习习惯，不断地增强学生的学习自信心，从而使得学生的自主学习能力得以成功培养。
一、
创设教学情境，激发学生的学习兴趣
众所周知，在学习的过程中，“兴趣是最好的老师”，是促进学生学习的内动力。许多学生不愿意学习英语，关键是由于其对英语学习的兴趣不浓所导致。因此，初中英语教师要想培养学生的自主学习能力，首先要采用有效的教學策略去激发学生对英语知识的学习兴趣。创设教学情境就是一种有效激发学生学习兴趣的好方法。初中英语教师在教学中，可以根据教学内容来创设情境，引导学生入情入境，促使学生在教师营造的教学氛围中激发出对英语知识的学习兴趣。
例如，在学习“Making friends”这部分内容的时候，我就通过创设教学情境，来激发学生学习英语的兴趣。上课伊始，我给学生播放了英文歌曲“forever
friends”，以优美的英语歌曲导入，通过创设歌曲情境，促使学生在听歌的过程中放松心情，营造了一种轻松愉快的课堂氛围，并让学生进行听歌词比赛，在听歌的过程中把听到的歌词记录下来，歌曲结束后，比一比谁记录下来的歌词最多。这样，通过创设比赛情境，学生的好胜心被成功地调动了起来，都专注地去听歌曲、记歌词，学习兴趣十足，学习氛围十分浓厚。这样，我通过创设教学情境，激发了学生对英语知识的学习兴趣，促使学生积极主动地参与到了英语学习中去。
二、
鼓励课外阅读，培养学生的学习习惯
课外阅读相对于课本知识而言内容更为丰富，形式更为生动，对提高学生的学习兴趣，促使学生养成良好的学习习惯起着十分重要的帮助作用。因此，初中英语教师应引导学生广泛涉猎英语课外读物，鼓励学生利用业余时间去阅读英文报纸、英文小说，观看英文电影，收听英文广播，学唱英语歌曲等等。这样多样化、趣味十足的语言体验过程既能够有效扩充学生的词汇量，丰富学生的学习内容，又可以激发学生对英语的学习兴趣，使学生在不知不觉中养成良好的英语学习习惯，从而促使学生的自主学习能力得以成功培养。
例如，我会鼓励学生利用业余时间去收听VOA、BBC等电台的广播节目，或者收看英语电视节目，虽然刚开始时，很多课外英语单词对学生来说很陌生，有些句子对初中生来说也偏难，但是，学生可以通过多数单词或者句型来猜测整句话的意思，只要坚持不懈地练习，就能够有效地提高学生的英语听力水平。除此之外，我还推荐学生阅读趣味性强的英语小说或者英文报纸，一来，可以增加学生对英语的阅读兴趣;二来，学生在遇到不懂的生词时可以及时地查字典来解决，久而久之，学生的词汇量就能够得到有效的扩充。通过长期不懈的课外阅读，学生逐渐体会到英语学习的乐趣，从而养成良好的学习习惯。这样，我通过鼓励学生进行课外阅读，使得学生品尝到英语学习的乐趣，从而更加积极主动地去学习英语，促使学生养成良好的学习习惯。
三、
善用激励评价，增强学生的学习自信心
初中英语教师在教学中，应关注学生学习的点点滴滴，要善于发现学生的细微进步，捕捉学生的闪光点，运用激励性评价给予学生肯定和表扬，促使学生既能通过学习获得知识，又能通过教师的激励获得荣誉感，从而激发学生更大的学习自信，进而转化为更为强劲的学习动力，使得学生更加积极主动地参与到英语学习中去，自主学习能力得以培养和提高。
例如，在教学中，我会仔细地观察学生的表现，对学生的每一次进步都及时地给予表扬，特别是对一些后进生，我在教学中，给予了他们更多的关注，用自己的一丝宽容的微笑，一个鼓励的眼神，一句激励的话语，来增强他们学习的积极性和主动性。就拿学习“Visiting the
moon”这一课来说吧，我发现有一名后进生关于月球的知识十分丰富，在谈论月球时侃侃而谈的他显得十分自信，与平时的表现相反。于是，我对他提出了特别表扬，希望他能够将更多的精力用在英语学习上。果然，在接下来的学习中，他表现得比以往要积极很多，学习自信也明显地增强，学习成绩也有显著的提升。这样，我通过在教学中坚持运用激励性评价，增强学生的学习自信心。
总而言之，在新课改精神的指导下，初中英语教师应坚持将培养学生的自主学习能力，在今后的教学中，不忘初心，砥砺奋进，探索和研究出更多更有效的教学策略来促使学生的自主学习能力得以培养，并逐步增强。
参考文献：
[1]王春.给学生插上自主学习的翅膀——浅谈新课程改革下初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].中学教学参考，2015（31）.
[2]罗凯婷.以生为本，培养学生自主学习能力——初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].新课程学习（中旬），2014（11）.
作者简介：
李美玲，广东省深圳市，深圳市龙岗区布吉街道可园学校。