【摘 要】
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长期从事语文教学的教师,都曾经或正在面临着一个共存的问题:习作评价一直是教学工作中感到耗时最多,成效却非常低的一项工作,老师耗费了大量的时间为学生的习作圈圈点点,孩
【机 构】
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464237,河南省罗山县青山中心校
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长期从事语文教学的教师,都曾经或正在面临着一个共存的问题:习作评价一直是教学工作中感到耗时最多,成效却非常低的一项工作,老师耗费了大量的时间为学生的习作圈圈点点,孩子拿到作业本只看看分数,浏览一遍评语,根本对教师如何细致地修改置之不理,漠不关心.教师的辛辛苦苦换来的是孩子的写作水平不见长进.如何改变这种状况,怎样评价孩子的习作,在几年来的工作实践中,我做了以下几点尝试.
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