【摘 要】
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在三全育人背景下,梳理归纳核心素养结构模型的6要点和18项指标,构建基于核心素养的高职工程造价专业"三结合四联动"课程思政体系。从思政课程与课程思政同向同行、校企合作助力全员育人、三段式贯通的全过程育人、三课堂联动全方位育人等方面探究了与核心素养融会贯通的课程思政体系的实施路径,落实立德树人,更好地实现对造价人才的思想引领和核心价值观的塑造,提高人才培养质量。
【基金项目】
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广西职业教育教学改革重点研究项目：基于产教融合的高职工程造价专业“1236”人才培养模式创新与实践（GXGZJG2019A023）； 2019年度广西生态职业技术学院院级课题：CDIO视域下基于工作过程导向的“园林绿化工程清单与计价”课程改革与实践（2019JG05）；
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在三全育人背景下,梳理归纳核心素养结构模型的6要点和18项指标,构建基于核心素养的高职工程造价专业"三结合四联动"课程思政体系。从思政课程与课程思政同向同行、校企合作助力全员育人、三段式贯通的全过程育人、三课堂联动全方位育人等方面探究了与核心素养融会贯通的课程思政体系的实施路径,落实立德树人,更好地实现对造价人才的思想引领和核心价值观的塑造,提高人才培养质量。
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