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课程质量管理，需从提高教师教材解读能力开始。然而，教材解读具有多样化、个性化的特点，它不可能如同数学解题那样有绝对的标准，它往往受教师个人教学理念、专业素养以及时代变革等多种因素的影响。笔者结合观察、实践与思考，分析了教师教材解读中存在的问题、原因，并提出了提高教师教材解读能力的策略与方法。
找问题 思原因 寻对策——课程质量管理从提高教师教材解读能力开始
【摘 要】
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课程质量管理，需从提高教师教材解读能力开始。然而，教材解读具有多样化、个性化的特点，它不可能如同数学解题那样有绝对的标准，它往往受教师个人教学理念、专业素养以及时代变革
【机 构】
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江苏省苏州市太仓市艺术幼教中心艺术幼儿园
【出 处】
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科技信息
【发表日期】
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2013年4期
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