论文部分内容阅读
摘 要：课外科技活动以其丰富多彩的内容、灵活多样的形式、生动活泼的方法，不仅对培养学生科技素养有十分重要的意义，对优秀教师意志品质的培养也同样有至关重要的作用，特别是对于优秀教师良好的人才意识、饱含热情的探究意识、教育做事的创新意识、丰富内涵的文化意识和与他人如坐春风的合作意识的培养有着重要的作用。
关键词：教师成长；课外科技活动；推动
中图分类号：G451 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）24-016-1
一、在课外科技活动中生成优秀教师的人才意识
事业因人才而兴旺，国家因人才的合理利用而强大，民族因人尽其才而复兴。努力发现和培养人才，是学校和教师的主要任务。在各种各样的课外科技活动中，不仅可以养成学生多样化的才能和素养，教师在指导学生课外活动中以及与学生的交往中生成人才意识。
首先，课外活动可以生成教师和学生强烈的自我人才意识，教师在指导学生丰富多彩的课外活动中，不仅丰富了教师和学生的与生产和生活密切相关的知识，而且提高学生和老师动手能力，培养学生和教师的实践意识，持续提高教师和学生的自信心。
其次，教师在课外活动中及早发现人才，有利于因材施教。在各种各样有意义的课外活动中，教师可以通过用人策略发现学生的各種各样的能力，然后因学生的表现加以指导，更有利于学生的多样化发展和成才，这是高中教育向优质高效、多样化成才的现实所需。
二、在课外科技活动中孕育优秀教师的探究意识
课外科技活动提供了自我发现的机会，因为在这些科技活动中有各种各样的问题需要解决，问题是刺激参与人员探究欲的一剂良药。比如在fll机器人活动，每年都有一定的主题，完成任务的方法也各不相同，但以解决任务为中心，不考量方法问题，教师通过和学生一起参与探究和解决这些情景中遇到的问题，可以拓宽问题解决的思路，同时也有利于孕育优秀教师的发散思维和探究意识。
新课改要求培养学生的自主学习能力，为受教育者的终身学习提供不竭的动力源，新课改的教育实践者们也认为，兴趣是培养学生自主学习的主动力，引导探究是学生自主学习能力培养的关键，作为教师，要培养学生的探究意识，首先要培养自己的探究意识，要求教师对新生事物有敏锐的观察力，课外科技活动中有可能遇到许多的新情境，碰到许多新问题，而这些有可能是现行教材里所没有的，将来可能进入教材的资源，这些问题的探究不仅有利于学生探究能力的培养，同时教师从参与指导学生的课外科技活动中受益。
三、在课外科技活动中保持优秀教师的创新意识
创新是一个国家长盛不衰、不断发展的动力，创新是教育的本质所在。陶行知先生认为，没有生活的教育是死教育，教育应该生活化。为什么？因为学生和教师的生活是创新的最初来源，所以，没有创新的教育的死的教育，没有创新意识的教师是死的教师，没有创新意识的学生是死学生，由一群没有创新意识的人组成的国家是死国家，由一群没有创新意识的人组成的世界是一片死寂的世界。课外活动是一个丰富多彩的世界，创新社会活动，让参与其中的人和社会生活紧密联系在一起，与科学家零距离距离接触，让学生和老师的思维和世界顶尖的人群的思维同步，奥赛，机器人、航模、空模、创新设计、综合实践活动等等各种形式的课外活动的开展，让教师和学生处于一种类似于头脑风暴的火热气氛中，灵魂得以深化，技术得以传承，学生得以发展，教师的创新意识得以熔铸。
教育的本质在于为社会培养优秀的建设者和社会主义事业的接班人，新的环境对人才的要求多样化，所以整齐划一的学校教育对于学生多样化发展的需求的限制作用日益明显，课外活动作为课内教育的补充和延伸，恰好弥补了课内教育的不足，课外科技教育活动也是教育的一部分，在新课改春风的吹拂下，使得教育部门对课外科技活动的日益重视，使得课外活动在资源的投入上已经有了一定程度的保障，课外活动越来越成为孕育教师创新意识的基地。
四、在课外科技活动中内化优秀教师的文化意识
各种自然科学和社会科学都有自己的研究范式，这种范式是该学科长期发展的文化沉淀。课外科技活动主要围绕着这些科学进行，在这些课外科技活动中，不仅可以培养学生的研究意识，也可以通过这些课外科技活动的熏陶，内化优秀教师的文化意识，这是教师专业化成长的重要途径。
教育的目的是对学生进行优秀文化的内化，让学生继承和发展优秀的中华传统文化，课外活动是重要的一种形式，教师通过课外活动的组织，管理和外出社会考察的准备，在与社会、学生的互动中不断理解文化的外在形式和内隐概念，指导自己的教育教学工作并在思想上、业务上取得发展和进步，向着优秀渐近。
五、在课外科技活动中发扬优秀教师的合作意识
团结、友好、互助、合作、奉献是优秀教师的必备素质。课外科技活动有利于教师合作意识的培养。每一种类型的科技活动或多或少和学校、社会、家庭有密切的联系，在与社会组织、单位或者个人的交往中，教师会更加深入地理解与他们相处和合作的意义，在相互利益平衡中找到合作的基点。社会分工、学校分工、家庭的分工比比皆是，处处存在，合作是一种必然的社会存在，不仅在人类社会，就连在动植物世界里，在合作中互相得益的事例也比比皆是。教育的目的之一是让学生能够理解这些分工的必然，能够适应这种分工的同时找到自己在分工中的位置，寻求自身发展的空间，采取适当的方法和途径，在合作中更好地成长，成才。可见，合作意识对于优秀的教师来讲应该是一种不可缺少的良好习惯，优秀的教师之所以优秀，正是这种让人如坐春风的感觉滋生学生发展的安全感，使得学生更好更快地发展，开发学生成长的潜力，打开了学生思维和能力发展的闸门。
关键词：教师成长；课外科技活动；推动
中图分类号：G451 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）24-016-1
一、在课外科技活动中生成优秀教师的人才意识
事业因人才而兴旺，国家因人才的合理利用而强大，民族因人尽其才而复兴。努力发现和培养人才，是学校和教师的主要任务。在各种各样的课外科技活动中，不仅可以养成学生多样化的才能和素养，教师在指导学生课外活动中以及与学生的交往中生成人才意识。
首先，课外活动可以生成教师和学生强烈的自我人才意识，教师在指导学生丰富多彩的课外活动中，不仅丰富了教师和学生的与生产和生活密切相关的知识，而且提高学生和老师动手能力，培养学生和教师的实践意识，持续提高教师和学生的自信心。
其次，教师在课外活动中及早发现人才，有利于因材施教。在各种各样有意义的课外活动中，教师可以通过用人策略发现学生的各種各样的能力，然后因学生的表现加以指导，更有利于学生的多样化发展和成才，这是高中教育向优质高效、多样化成才的现实所需。
二、在课外科技活动中孕育优秀教师的探究意识
课外科技活动提供了自我发现的机会，因为在这些科技活动中有各种各样的问题需要解决，问题是刺激参与人员探究欲的一剂良药。比如在fll机器人活动，每年都有一定的主题，完成任务的方法也各不相同，但以解决任务为中心，不考量方法问题，教师通过和学生一起参与探究和解决这些情景中遇到的问题，可以拓宽问题解决的思路，同时也有利于孕育优秀教师的发散思维和探究意识。
新课改要求培养学生的自主学习能力，为受教育者的终身学习提供不竭的动力源，新课改的教育实践者们也认为，兴趣是培养学生自主学习的主动力，引导探究是学生自主学习能力培养的关键，作为教师，要培养学生的探究意识，首先要培养自己的探究意识，要求教师对新生事物有敏锐的观察力，课外科技活动中有可能遇到许多的新情境，碰到许多新问题，而这些有可能是现行教材里所没有的，将来可能进入教材的资源，这些问题的探究不仅有利于学生探究能力的培养，同时教师从参与指导学生的课外科技活动中受益。
三、在课外科技活动中保持优秀教师的创新意识
创新是一个国家长盛不衰、不断发展的动力，创新是教育的本质所在。陶行知先生认为，没有生活的教育是死教育，教育应该生活化。为什么？因为学生和教师的生活是创新的最初来源，所以，没有创新的教育的死的教育，没有创新意识的教师是死的教师，没有创新意识的学生是死学生，由一群没有创新意识的人组成的国家是死国家，由一群没有创新意识的人组成的世界是一片死寂的世界。课外活动是一个丰富多彩的世界，创新社会活动，让参与其中的人和社会生活紧密联系在一起，与科学家零距离距离接触，让学生和老师的思维和世界顶尖的人群的思维同步，奥赛，机器人、航模、空模、创新设计、综合实践活动等等各种形式的课外活动的开展，让教师和学生处于一种类似于头脑风暴的火热气氛中，灵魂得以深化，技术得以传承，学生得以发展，教师的创新意识得以熔铸。
教育的本质在于为社会培养优秀的建设者和社会主义事业的接班人，新的环境对人才的要求多样化，所以整齐划一的学校教育对于学生多样化发展的需求的限制作用日益明显，课外活动作为课内教育的补充和延伸，恰好弥补了课内教育的不足，课外科技教育活动也是教育的一部分，在新课改春风的吹拂下，使得教育部门对课外科技活动的日益重视，使得课外活动在资源的投入上已经有了一定程度的保障，课外活动越来越成为孕育教师创新意识的基地。
四、在课外科技活动中内化优秀教师的文化意识
各种自然科学和社会科学都有自己的研究范式，这种范式是该学科长期发展的文化沉淀。课外科技活动主要围绕着这些科学进行，在这些课外科技活动中，不仅可以培养学生的研究意识，也可以通过这些课外科技活动的熏陶，内化优秀教师的文化意识，这是教师专业化成长的重要途径。
教育的目的是对学生进行优秀文化的内化，让学生继承和发展优秀的中华传统文化，课外活动是重要的一种形式，教师通过课外活动的组织，管理和外出社会考察的准备，在与社会、学生的互动中不断理解文化的外在形式和内隐概念，指导自己的教育教学工作并在思想上、业务上取得发展和进步，向着优秀渐近。
五、在课外科技活动中发扬优秀教师的合作意识
团结、友好、互助、合作、奉献是优秀教师的必备素质。课外科技活动有利于教师合作意识的培养。每一种类型的科技活动或多或少和学校、社会、家庭有密切的联系，在与社会组织、单位或者个人的交往中，教师会更加深入地理解与他们相处和合作的意义，在相互利益平衡中找到合作的基点。社会分工、学校分工、家庭的分工比比皆是，处处存在，合作是一种必然的社会存在，不仅在人类社会，就连在动植物世界里，在合作中互相得益的事例也比比皆是。教育的目的之一是让学生能够理解这些分工的必然，能够适应这种分工的同时找到自己在分工中的位置，寻求自身发展的空间，采取适当的方法和途径，在合作中更好地成长，成才。可见，合作意识对于优秀的教师来讲应该是一种不可缺少的良好习惯，优秀的教师之所以优秀，正是这种让人如坐春风的感觉滋生学生发展的安全感，使得学生更好更快地发展，开发学生成长的潜力，打开了学生思维和能力发展的闸门。